PDF《从宏大叙事转向微观育人》

1 即一 个核心理念,多元、个性、 全面发展,和学生一起享受 自由的课程.

4 即学科课 程融入创新活力 (让国学、 亲近母语、攀登阅读、数学 思维训练、数学阅读、外教 等一系列课程作为国家课程 有力的补充) ,选修课程满 足个性需求 (包含整班选 修、年级选课、全校选修, 由学校教师、家长、外聘专 家、学生共同开设,分为艺 术学院、文学院、外语学院、 社会科学院、体育学院、未来 学院等六大学院,共计

72 门) , 特色课程彰显教育本真 (由桐 下读吧课程、生态体验课程、 心理健康教育课程、家校共育 课程组成) ,社团课程提升素质 层次 (为了给有特长的孩子更 多的学习和发展平台,学校通 过各种方式组成了

25 个社团和 代表队,为这部分孩子提供更 为专业的训练) .为保证课程的 高效实施,学校从选课系统到 移动APP,从发布课程动态的微 信公众号到课程评价系统,从 学校的网站信息平台到汇集孩 子作品的义卖网站,实现了对 课程管理的全流程技术支持. 三是通过评价改革 4+1 策略,看见学生全部成长.综 合评价改革一直是教育改革的 重头戏,为了解决评价手段机 械,教师 苦 学生 蒙 ,评 价主体单一,互动 差 家长 慌 ,评价内容僵化, 重 结果 轻 发展,评价时间滞后, 缺 时效 欠 反馈等问 题,学校用了近

10 年的时间, 以 看见你的全部成长 为目 标,创造性搭建 学生评价网 ――一个动态的成长平台 ,并 逐步形成评价改革的 4+1 策略.

1 即一个平台―― 学生评价网 ,

4 即全程、 全面、全员、适时,为每一个 孩子提供最适合的发展性评价.全程,即呈现 动态轨迹 ,记录学生成长历程,学评 网记录了

5000 余名学生的个人 成长详细档案.全面,即鼓励 与众不同 ,促进学生全面发 展,学评网设计了我的简介、 我的目标、学业成绩、进步与 成长、认识自我、特长发展、 我的健康、精彩瞬间等八大板 块.全员,即实现 充分对话 ,促进学生个性发展,学校 打破了单一的教师终结性评价,走向自评、同伴评、家长 评、教师评、社会评的全员评 价发展阶段.适时,即实现 自动生成 ,分析学生综合指 标,开发 运动小处方 各科 学业成绩走势曲线图 视力走 势曲线图 身高体重指数(BMI) 统计图 等,让家长及 时看到孩子的学科成绩、增量 发展和身体状态,引导家长从 关注学生的成绩到关注他们的 进步与成长. 近年来,学校通过远程直 播系统和电子书包搭建起的远 程同步课堂,实现了视频和数 据的互动,将优质的教育资源 辐射到了更广泛的区域. (作者系四川省成都市泡桐 树小学校长) 基于信息化,创新学校教育陈杰 学校教育现代化与国际化发展议题, 无疑已经成为当前乃至今后很长一段时 期需要持续关注的问题.2018年中国教 育报校长大会把 学校教育现代化与国际 化发展 作为一个对话主题适逢其时.笔 者有幸参与这一论坛的讨论并作为嘉宾 主持.同时, 参加论坛谈论的嘉宾有安徽 合肥包河区教育体育局副局长陈罡、 广东 佛山南海外国语学校校长黄新古以及教 育部全国青少年普法网总编辑潘瑞芳. 迎合时代演变 我国从新中国成立以来,不同时期 学校教育现代化与国际化发展的内容、 形式也不尽相同. 进入

20 世纪