PDF《从宏大叙事转向微观育人》

主编: 齐林泉 编辑: 齐林泉 设计: 聂磊 校对: 赵阳

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com 2018年9月12日 星期三 06校长周刊 校长大会特刊 ・

2018 迈向未来的新时代学校教育 之小学篇・教育现代化 让每一个生命自由舒 展 ,是四川省成都市泡桐 树小学的教育追求.作为首 批教育部教育信息化试点单 位,学校全面推进信息化与 教育深度融合,逐步形成了 基于网络平台的学生发展评 价体系和学校管理体系. 近些年,学校实施 I. E.S信息化发展计划 ,即在 让每一个生命自由舒展 的学校教育追求目标下,以 个性化教育、体验式校园、 社会化融合三条实施路径, 实现尊重生命、舒展个性、 自主选择、敬畏规则四个发 展愿景. 信息化工作要持续推进 并实现创新发展,其中机制 的创新与保障是首要任务. 学校确立了以信息化建设促 进学校内涵提升的教育理念 和管理理念,成立了领导小 组、专家小组、教师小组, 坚持 全员、全面、全程 参与,完善了学校信息化总 体发展规划与年度工作计划 及各项规章制度和应用考评 机制,从组织、制度、经费、队伍等层面建立健全了 可持续发展机制,营造了和 谐有序的发展氛围.接着着 力能力建设,提升应用水 平.通过校内七大名师工作 室学术领航,引领改革方 向;

请专家到校指导,派教 师外出培训,并激励校内骨 干教师带动;

开展专题研 讨,结合课题推进;

组织参 与各级各类竞赛促优;

采集 培训数据,有效反馈改进;

促进成果物化,健全奖励制 度,等等.由这一系列措 施,形成科学的培训体系. 在实践探索中,学校也 形成了一系列的发展策略. 一是通过课堂变革 4+1 策略,看见学习真 正发生.学校坚持把课堂变 革作为信息化工作的核心内 容,尝试了学科教学与信息 技术相融合的课堂――智慧 HI课堂,并逐步形成课堂变 革的 4+1 策略.

1 即 一个核心思想,以学生为主 体,通过 以学定教 的革 命,用最先进的载体还原最 本源的教育.

4 即项目推 动呈现缤纷课堂 (顺应信息 化的发展规律,通过政府采 购、企业捐建、国家项目申 报、公司合作开发等方式引 进和参与未来教室、电子白 板、电子书包、智慧课堂以 及3D 打印、scratch 编程、 机器人等相关项目,建成多 个基于移动终端的教室及云 学习平台,实现全校参与, 学习过程数据全收录,让课 堂内容丰富、活泼、高效, 充分尊重了个体学习差异) ,资源库建设深层次服 务教学 (按照课前、课中、 课后的思路重建并优化学校 资源,推出 资源库 APP 让教育突破时空的局限,更 好地促进教育公平) ,信息 化课题思辨教学改革 (以 《基于网络环境下小学主题 学习资源的开发与应用研 究》 等12 个课题为抓手进 行研究与实践, 助力课堂变 革) , 教师素养提升引领课改 方向 (重视未来教师升级, 引 导教师自主学习, 全员参与 未来教师培训 , 坚持 每周 课堂改革沙龙 , 确保每人每 期一节研究课, 让教师回归 为学生,整体提升教师团队 专业素养) . 二是通过课程变革 4+1 策略,看见个性真 正舒展.人与自然交融,精 神与体魄契合,学识与游戏 相伴,便是我们孜孜以求的 教育模样.我们以 看见个 性真正舒展 为目标,设计 了如同魔方般框架结构的课 程――魔方课程 (国家课 程、地方课程、校本课程) ,并逐步形成课程变革 的 4+1 策略.