DOC《1、爱祖国》

2、教师教育学生:大家都生活在祖国的怀抱中,都应该互相爱护,亲如一家人.

3、教师范读第5节. (1)学会 伟 字(2) 我 最爱什么? 爱 和 最爱 能替换吗?(理解:最爱就是很、非常、十分爱的意思.从中让学生体会爱的程度极深.) (3)指导朗读.(突出 最爱 的情感.)

三、为什么我最爱伟大的祖国?带着问题,齐读全诗.通过句式训练回答问题.

1、出示句式:我们的祖国有( ),有( ),还有( ).

2、出示句是:我们的祖国多么( ),多么( ),多么( ). (训练面要广,有层次.句式1请中下生回答,句式2由中上生回答,中下生仿说.)

3、在说的基础上,让学生回答: 我为什么最爱伟大的祖国? (自由准备-指名说-同桌互说.)

4、出示句诗:我爱...,我爱...我最爱... (在说的基础上,请学生把这句话写下来.)

四、配乐朗读课文.

五、背诵课文.(各自准备,指名背诵,齐声背诵、同桌互背.)

六、教师总结课文:鼓励学生好好学习,掌握本领,将来为祖国的建设做出贡献,把祖国建设的更加繁荣富强.(爱祖国的行为熏陶).

七、课堂作业.

2、铁棒磨成针 教学目标:

1、学会14个生字,理解 铁棒、诗人、困难、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦 等词语的意思.

2、能仿照谁正在什么地方干什么?的例句把句子些完整、具体.

3、能正确流利的朗读课文,读出人物的语气,分角色朗读课文.

4、知道铁棒磨成针的道理,懂得不论做什么事,只要有决心,下苦功夫,就一定能把事情做成功. 第一课时:

1、了解课题的意思,找出与课题有关的内容,初知课文大意.

2、学习课文第一段和第三段. (1)学会7个生字,理解 唐朝、诗人、困难、刻苦 (2)初步了解李白小时候的不同表现,为学习第2段做好铺垫. 教学过程:

一、揭示课题,激发兴趣.

1、出示实物:铁棒和针请学生认识比较后,教师提出两个问题:铁棒能磨成针吗?我们学习课文后就能解答这两个问题.

2、出示课题. (1)教师带学生读课题.(注意课题中的生字的读音) (2)学习课题中的四个生字:铁、棒、磨、针

3、看文中插图,说一说,图中的少年是谁?他在看什么?想什么?

4、教师介绍礼拜,从中讲解 唐朝、诗人 的意思.

二、教师范读课文,学生便听边思考:课文讲了一个什么故事?给课文标上小节号.找出课文中哪里到哪里些了 铁棒磨成针 这个故事?

三、学习第一段.

1、自由读课文第一段,要求自己拼读生字 唐、诗、困 的读音及多音字 朝

2、出示生字新词进行认读检查.

3、知名读第一段,学生边听边思考:这段共有几句话?从这几句话中你知道了什么?

4、学生汇报,教师随即指导学生理解词语,进一步理解第一段的意思:为什么称李白为大诗人?怎么玩才叫 贪玩?我们学习时遇到过困难吗?遇到困难我们应该怎么做呢?李白小时候又是怎么对待困难的?害怕困难的结果怎么样?

5、齐读第一段,师生共同归纳:李白小时候是一个不努力学习的孩子.

四、李白后来改正了吗?自己读课文,说明道理.

1、学习第三段.说说李白怎样成为有名的诗人?怎样学习才叫刻苦学习?刻苦学习的结果又是怎样的?

2、认读 从此 .教师设置悬念:李白一开始学习不努力,后来又是什么事让他变得刻苦学习了呢?这个问题,我们下节课再来学.