DOC《学校代码： 10589 学号：》

2006年3月北京师范大学教育技术学院承担的 手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究 正式获得批准. 刘建设等人通过文献分析法,对国内公开发表的关于移动学习的学术论文以及硕、博士学位论文进行统计和分析,对收集到的数据进行Crosstabs分析.它是描述性统计分析的一种,基本原理是分析多个变量在不同取值情况下的数据分布情况.经过分析,得到如下结果:学术论文的研究内容集中在理论研究方面,主要是探讨教育理论、学习理论在移动学习中的应用;

对移动学习系统相关技术的可行性研究,主要是把通信技术、互联网技术以及计算机技术等相关技术引入到移动学习中,从技术的角度探讨移动学习的可行性;

而移动学习手持终端软件的研发,论文的数量较少.不论从哪个角度理解,移动学习都是一种学习方式.既然是学习,就不可避免要涉及到学什么,也就是移动学习内容的问题,与课程资源设计和开发相关的问题,遗憾的是对于这方面的相关研究很少,主要探讨移动学习课程设计开发原则等较为宽泛的问题,可操作性较差.随着移动学习的发展,各种技术被引入进来,这些技术、协议或标准之间的兼容性,以及移动学习平台和已有平台的互操作都需要深入研究. 有研究表明,下一阶段的研究将关注移动学习相关技术研究、移动学习终端的软件开发研究、移动学习课程开发研究、移动学习教学模式研究和移动学习系统的标准化研究等方面的问题[3]. 目前,移动学习系统的类型主要有:短信系统、m-Learning课程系统、学习辅助系统、移动综合学习系统.移动学习系统的一般功能包括:教务管理和学习支持、提供辅助性的学习内容、提供专业学习内容、促进学习者的交流与协作、模拟或游戏. 现有的移动学习系统大多是特定领域的专用系统、普通用户建设移动学习课程难度大. 目前国内外关于移动学习的研究正处于起步发展阶段,移动学习系统中通信技术、网络带宽、终端性能等是制约移动学习发展的重要因素.因此目前移动学习系统应用最广泛最成功的是与网络速度关系不大的一些系统,例如:(1)诺基亚的 行学一族 ,是诺基亚在中国推出的针对中国手机用户的移动教育服务,2007年5月正式发布. 行学一族 服务基于服务器/客户端结构,用户可以通过PC机或手机下载此服务的安装包,在能够支持的手机终端上安装使用,推出了英语学习等课程.(2)碟中碟无线基于手机开发的移动英语通,使用户可以用手机进行外语的 听、说、读、译、考、背 学习.实用的功能,友好的操作界面以及优秀的学习内容获得手机设备终端厂家认可并预装,学习型手机成为手机销售市场的亮点.碟中碟移动英语通,与各大手机制造商强强联手,共同为学习者打造一个便携、移动、随时随地的语言学习环境.还有中国台湾中央大学蝴蝶观察学习系统BWL、中国台湾博物馆中用于移动学习的游客参观导航系统、日本东京大学支持孩子们使用PDA在博物馆进行协作学习的系统等. 文献中提到的移动学习系统要么是专用的系统要么移动学习课程开发的专业性很强,从普通用户使用、建设移动学习课程的角度出发,还存在各种困难和问题: (1)移动学习系统大都针对特定领域的开........