PDF《中学生学业负担在不同性别之间的差异性分析》

中学生学业负担在不同性别之间的差异性分析 ― ― ―以H市某普通中学调查为例 王斐, 梅松竹 ( 淮北师范大学 教育学院, 安徽 淮北

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0 0 ) * 摘要:学业负担不仅存在个体差异, 在不同性别之间也存在差异.

通过问卷调查, 结合初中生学业负担性别 差异的现状, 探求性别差异的原因, 并给出相应的教育策略.统计结果表明: 不同性别初中生的外部压力大小存在 显著性差异, 主要体现在家庭氛围和师生交往两方面, 且男生的压力高于女生;

在心理倦怠的去人性化部分存有明 显的性别差异, 且男生的学习适应性弱于女生;

初中生的身体负荷程度无明显的性别差异.该结果可为教育决策 与教学设计提供重要的参考. 关键词:初中生;

学业负担;

差异分析;

实践调查 d o i :

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4 中图分类号: G

5 2 5.

5 文献标志码: A 文章编号:

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一、 问题的提出 学业负担相较于教育和人来说是客观存在的, 合理的学业负担可以促进义务教育阶段学生素质教育的全 面发展, 逾越学生心理承受能力的过重负担会影响学生的身心健康. 《 国家中长期教育改革和发展纲要(

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1 0 -

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2 0年) 》 专门对'

减轻学生负担'

( 简称'

减负'

) 做了调研, 明确提出, 要规范办学行为, 建立学生课业负担监 测制度;

规范各种社会补习、 教辅机构, 减负, 是很多社会群体之间利益的协调问题. [

1 ] 现有不同角度学业负担 的理论与实践研究, 如: 学业负担的概念内涵研究, 中小学生过重学业负担的现状分析, 引起学业负担的因素分 析, 减轻学业负担的对策研究等.上述研究将被试视作一个整体, 没有针对内部差异性进行调查分析. 若引入差异性假设, 那么学业负担就是与学生的内在能力、 家庭期望、 个人抱负以及所在学校和班级的 氛围等密切相关的问题, 是一个相对的问题, 而不仅仅是'

过重问题'

. [

2 ] M o r r i s曾在调查中指出, 有关学习 成绩的性别差异, 可能是由于大众认为男生比女生更容易受不努力学习文化氛围的影响, 女生能够较好地完 成学习任务. [

3 ] 换言之, 初中生学业负担的性别差异会影响学习成绩.因此, 不同性别的学生学业负担可能 存有差异, 本文将试图探究不同性别的初中生学业负担是否存有差异及其表现形式.

二、 研究设计 ( 一) 研究对象 通过对 H 市某普通中学的随机抽样, 对总计2

7 6名初中生进行问卷调查, 问卷回收率1

0 0%.对2

7 6份 调查问卷进行严格筛选, 将漏答两题以上、 问题答案前后矛盾、 连续多道问题答案相同的问卷视为无效问卷, 共剔除8份, 最后, 有效问卷: 男生1

5 4人, 女生1

1 4人.

4 3 第3 4卷第4期Vol.34成都师范学院学报 J OUR NA LO FCHE N G DU NO RMA LUN I V E R S I T Y

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1 8年4月Apr.2018*收稿日期:

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1 9 作者简介: 王斐(

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9 3―) , 女, 山西吕梁人, 硕士研究生, 研究方向: 基础教育学业负担研究;

梅松竹(

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7 8―) , 男, 安徽合肥人, 副教授, 博士, 研究方向: 教育测量与评价. ( 二) 研究工具 本文采用自编的《 初中生学业负担现状调查量表》 , 将学业负担分为外部压力、 身体负荷和心理倦怠三个 方面. 外部压力表示除自身以外的他人给予的压力, 如: 父母、 学校、 同伴等施加的压力.除此之外, 还包含: 完 成作业的最大挑战;