PDF《第二单元 美妙的音乐》

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3 第二单元 美妙的音乐

一、教学思路

(一)设计思路 据说音乐诞生于语言之前.

在人们还没有形成共同的语言之前, 就已经开始 用音乐表达自己的情绪、 感情.高兴时, 他们手舞足蹈;

伤心时, 他们垂首无语, 步 履沉重.音乐来源于生活, 服务于生活.劳累了一天的人们回到家里静静地欣赏 一两段轻音乐, 会使自己紧绷一天的神经放松.由于音乐对人的情绪有缓解作 用, 对皮肤的衰老有延缓作用等等, 所以现在音乐学院已经有了 音乐治疗 这一 专业, 一些懂音乐的商家也知道用节奏缓慢的音乐来延缓顾客的脚步.曾有实验 证明, 对着产奶的母牛, 每天放1小时的古典音乐, 产奶量会陡增3 0%. 总之, 现代人的生活中每时每刻都被音乐浸染着, 从音乐中得到快乐, 在音乐 中宣泄自己, 从而得到抚慰. 此单元主题以 音乐真美妙, 能强又能弱, 能高又能低, 能快又能慢…… 道出 音乐的无穷变化和丰富多彩;

以 音乐真美妙, 有的让你深思, 有的使你舒坦, 有的 引你欢笑…… 引出音乐的神奇作用. 整个单元有两个二级标题: 小小音符真神奇 音乐带我去飞翔 .第一个二 级标题下面第一首歌曲名字就叫《 音符》 , 教科书给出了两段情绪不同的音乐让学 生进行情感体验, 感受音乐的神奇;

紧接着让学生演唱《 神奇的音符》 .第二个二 级标题下的作品是紧紧围绕着 快乐 二字进行编排的, 欣赏《 单簧管波尔卡》 , 演唱《 音乐在空中回荡》 , 再欣赏童声合唱《 致音乐》 和小提琴独奏《 梦幻曲》 .整个单 元的安排从体验音乐入手, 到从音乐中得到快乐, 欣赏美的音乐, 最后在美妙的音 乐中飞翔.整个知识内容、 结构呈上升势态, 一步步加深对音乐的理解、 认识.

1 4 音乐教学参考书四年级下册

(二)内容结构 美妙的音乐――小小音符真神奇――欣赏《 音符》 ( 童声合唱) ― 唱歌《 神奇的音符》 ― 音乐带我去飞翔――欣赏《 单簧管波尔卡》 ( 单簧管独奏) ― 唱歌《 音乐在空中回荡》 ― 欣赏《 致音乐》 ( 童声合唱) ― 欣赏《 梦幻曲》 ( 小提琴独奏)

(三)教学目标 1. 通过演唱歌曲和感受音乐片段, 激发学生学习音乐和探索神奇音乐的兴趣. 2. 通过欣赏, 帮助学生记住音乐主题片段, 并学会区分不同的主题表现的不同 情绪. 3. 培养学生感受同一音乐主题, 用不同乐器演奏的不同效果和音色特点. 4. 通过演唱、 欣赏, 培养学生的音乐创造能力.

二、教材分析、介绍

(一)欣赏《音符》(童声合唱) 歌曲为大调式, 拍, 带变化再现的三段体结构.这是一首饶有情趣的合唱歌 曲, 曲作者将不同节奏、 不同旋律用不同声部巧妙、 有机地融合在合唱中, 既具艺 术性又具实用性.歌曲的第1~2 8小节( 前奏除外) 节奏疏密有致, 唱词、 唱名交 替出现, 作曲家在此处对拍点和吐字有相当高的要求.第2 9~3 8小节是一个过 渡句, 出现了拍内切分和十六分音符, 使音乐听起来清晰、 明朗、 活泼又具有弹性. 第3 9~6 2小节, 声部层次起伏较大, 两个声部形成呼应势态, 衔接自然.之后小 节是主题 的再现, 只是在力度上有所加强.最后在极具稳定性的主音上结束全曲. 第二单元美妙的音乐15附谱: 音符(童声合唱) 吴苏宁 词秋里曲张文纲 改编