PDF《阿坝师范学院》

1 教学运行与学籍管理 阿坝师范学院 关于制定本科专业人才培养方案的指导意见 阿师院〔2017〕350 号 人才培养方案是贯彻国家教育方针、培养合格人才的教学法规, 是学校人才培养的总体设计和实施方案,是落实学校办学指导思想、 体现学校办学定位、实现人才培养目标、确保人才培养质量的主要保 障,是学校配置教学资源、安排教学任务、组织教学活动、规范教学 过程、实施教学管理的纲领性文件,也是学校进行教育教学质量监控 与评价的基本依据. 根据教育部 《普通高等学校本科专业目录 (2012) 》 、 《普通高等学校本科专业设置管理规定》及四川省《关于引导部分地 方普通本科高校向应用型转变的实施意见》等文件精神,结合我校实 际情况,为指导各二级学院做好本科专业人才培养方案的制定,现提 出以下指导意见.

一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 深刻剖析地方师 范院校发展的政治、经济、科技、文化、人口等外在环境变化和内在 基础条件, 配合国家和区域发展战略及知识经济社会对人才个体全面 发展的需求,从观念、目标、教育内容到教育方法进行整体改革,创 立学校与地方、行业(企业)联合培养人才的新机制,构建符合国家 (国际)通用标准、具有学校特色的本科人才培养方案,培养 素质

2 高、专业优、能力强、潜力大 的高素质应用型人才,提升我校办学 水平和办学实力,实现学校 两评估、两转型 的发展目标.

二、基本原则 树立全面发展和多样化的人才理念,树立主动服务国家战略、服 务地方建设、 服务行业发展的服务观念, 将理论与实践、 课内与课外、 知识传授与能力培养、 综合素质与创新精神培养有机结合, 实现知识、 能力、素质的一体化培养.

(一)一体化设计原则 以国际视野把握现代社会发展尤其是相关产业发展趋势, 以社会 实际需求为根本出发点,结合学科特点,确立人才培养目标和标准, 注重学生的全面可持续发展. 一体化设计包含教学目标的一体化设计、 教学内容的一体化设计、评估考核的一体化设计、培养过程的一体化 实施、教学条件的一体化建设.切实将总体培养要求细化落实到每门 课程以及课内外、校内外各个教学环节,实现知识、能力、素质等目 标要素在各个培养环节中的有机融合.

(二)坚持职业能力导向原则 以职业要求为导向, 构建实践+拓展的 1+1 全程实践育人模式, 精心设计实践项目, 将素质教育理念和先进教学方法融入实践项目的 设计中.通过对实践项目中问题的分析引导出相应的专业理论知识, 通过对实践问题的解决完成专业理论知识的理解和应用, 从而激发学 生学习兴趣和引导学生职业能力培养. 各类重要职业能力的培养须贯 穿到四年培养过程中, 在大一至大四的相关课程中设计能力培养主线, 从认知到应用,从被动到主动,由浅入深,从易到难,统筹构建学生

3 全面发展需要的职业能力培养体系.

(三)特色发展原则 专业培养方案在综合考虑国内外专业认证标准、国内专业规范、 专业评估标准的基础上, 结合学校传统服务面向的发展需求和已有学 科基础,在专业方向、课程体系设置上突出专业特色.

(四)协同联动原则 专业培养方案要理论与实践相结合,采用产教融合、校企合作、 U-G-S 三位一体等多种协同培养方式, 通过人才培养模式的创新, 实现人才培养的连续性、一体化与可持续发展,提高学校人才培养质 量.