PDF《8-4 我所知道的康桥》

(四)写作仿写: 作者运用排比句「关心……」营造作者细腻观察康桥的春景,引发读者的关心并感染 春天康桥的多采多姿 伺候著河上的风光,这春来一天有一天的消息.关心石上的苔痕,关心败草里的鲜花, 关心这水流的缓急,关心水草的滋长,关心天上的云霞,关心新来的鸟语. 请运用此技巧描写你所观察地点的人、事、物: 著的,这 一天有一天的 .关心 的 ,关心 的 ,关心 的 ,关心 的 ,关心 的 ,关心 的.举例一: 观察 著 教室 的 变化 ,这 同学一天有一天的成长.关心同学的学习,关心老师的 教学,关心父母的期盼,关心自己的未来,关心学校的发展,关心环境的暖化. 举例二: 回顾著全体同学的努力,这教室的整洁一天有一天的进步.关心黑板的粉笔灰,关心 玻璃的手指印,关心扫除间的用具、关心地板的光亮,关心天花板的蜘蛛丝,关心垃圾 桶的味道,关心资源回收的分类 参、延伸学习: 应用本课所学的时间架构与修辞,仿作一篇「我所知道的校园」 肆、参考资料: 南一 教课书 字频筛选工具:中文学习补救教学资源网 国字标准字体笔顺学习网 教育部

101 年第

1326 期研习资料:多元评量种子教师培训计画 教育部

101 年第

1302 期研习资料:有效教学策略种子教师培训工作坊 教育部

101 年第六梯国民中小学补救教学师资研习种子讲师 学习的革命 佐藤学著 天下出版社 伍、附件:

(一)A B B 型叠字学生学习单 A B B 型叠字学生学习单段落ABB型叠字形容对象第一段第二段第三段第四段

(二)时间词与作者营造的氛围学习单 时间词与作者营造的氛围学习单段落与时间相关的字词发现时间字词的关系时间呈现的 氛围 第一段第二段第三段第四段

(三)摹写移转题目单(题目切割分给小组) 1.「柚树的叶影在缓缓地移动,移上我的脸颊的是几朵挤碎的阳光,到这里,它成了一 种柔软的抚摸.」 (萧白山鸟的歌) 以( )印象表现( )印象 2.「微风过处,送来缕缕清香,彷佛远处高楼上渺茫的歌声似的.」 (朱自清荷塘月色) 以( )印象表现( )印象 3.「山与山之间由蝉鸣拉起的栈道歌声如山花般爆燃」 (洛夫月光子) 以( )印象表现( )印象 4.「星星是静静的挂在空中,却好像带著声音,是早晨的幽远之钟,也是静夜中雄浑的 鼓声,有著清脆的节奏与闪耀的声息.」 (林清玄清凉菩提) 以( )印象表现( )印象 5.「那王小玉唱到极高的

三、四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条 飞蛇,在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插.」 (刘鹗老残游记) 以( )印象表现( )印象 6.「阳光好亮,透过叶隙叮叮当当掷下一大把金币.」 (张让夏天燃起一把火) 以( )印象表现( )印象

(四)摹写移转同学纪录单 题号 解答

1 以( )印象表现( )印象

2 以( )印象表现( )印象

3 以( )印象表现( )印象

4 以( )印象表现( )印象

5 以( )印象表现( )印象

6 以( )印象表现( )印象

(五)国字标准字体笔顺练习表 ........