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四、国际上多数国家开展高等教育评估的经验和做法 国际上多数国家都有高等教育评估制度(国际上统 称为高等教育质量保障制度) , 概括起来有以下共同的经 验: 从评估频率看, 大部分国家都有 5-8 年的评估周期. 从评估内容上看,多数国家都是既开展学校评估, 也开展专业认证及评估,而且人才培养和教学工作是评 估的主要内容.

10 从评估模式上看,大致分为三种类型:一是认证模 式,主要看被评估对象是否达到了规定的标准,结论一 般为 通过 或 不通过 两种.合格评估就属于认证 模式.二是等级模式,主要看被评估对象处于什么水平, 结论一般分为 优 、 良 、 合格 、 不合格 等几个 等级.三是审核模式,主要看被评估对象是否达到了自 身设定的目标,是否有自律机制.评估后,专家组给出 审核报告,引导学校自我改进. 从评估组织方式上看,可大致分为三种:一是政府 主导型,二是政府、社会共同参与型,三是民间主导型. 实行管、办、评相分离是各国的共同特点.

五、合格评估工作倡导的新理念 在总结我国多年评估实践经验,借鉴国际现代教育 评估理论的基础上,合格评估工作倡导以下新理念:一 是强调替国家把关、更强调为学校服务;

二是强调学校 是评估和质量保障的主体,保障和提高质量是学校责无 旁贷的责任;

三是体现由重结论向重过程转变,引导学 校以 平常........