PDF《【2019 教资笔试带你闯关取证 备考我们是认真的】》

另一方面,人们想要在活动中维持自己的注意, 又和他们的知识经验有一定关系. ⑤对人格的依从性.具有顽强、坚毅性格特点的人,比较容易使自己的注意服从于当前的目的与任务;

相反,意志薄弱、害怕困难的人,不可能有良好的有意注意. (2)【参考答案】 《小学教师专业标准(试行)》中 专业知识 维度包括以下四个领域: ①小学生发展知识;

②学科知识;

③教育教学知识;

④通识性知识. (3)【参考答案】 学习迁移的影响因素主要有以下三个方面: ①相似性 ②原有认知结构 ③学习心向与定势 除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提 示与帮助等等,这些不同程度上都会影响着迁移的产生. 2. 怎么做 类型 (1)【参考答案】 一般而言,学校教育与家庭教育相互配合的方法主要包括:家访、班级家长会、家长学校、家长委员 会、家长沙龙. ①家访;

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6 教师资格备考群:

657267424 ②班级家长会:这是一种传统的家校合作方式,其主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面 地集中沟通,交流意见或建议,增进互信理解与支持,共同为学生进一步发展协调配合. ③家长学校:家长学校是组织学生家长学习进修的教育机构;

④家长沙龙和家长委员会:家长沙龙是以家长为主体,以学生学习成长为中心,以教师及专家学者为 咨询指导,旨在提高家长教育素养,提升教育理念,转变传统教育观念,实现以家庭教育为突破口,最终 形成教育合力的一种形式. (2)【参考答案】 ①要树立正确的学生观;

②建立教师威信;

③要善于同学生交往;

④发扬教育民主,倾听学生意见;

⑤提高教师自身素质;

⑥正确处理师生矛盾. (3)【参考答案】 ①问题情境. ②定势与功能固着. ③已有的知识经验. ④原型启发. ⑤情绪与动机. 除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决 的方向和效果. 3. 为什么 类型 【参考答案】 主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用. 个体的主观能动性是人的身心发展的动力.只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要,才能发 挥环境和教育的影响;

个体身心发展的特点、广度和深度,主要取决于其自身的主观能动性的高低;

在个 体的发展过程中,人不仅能反映客观环境,而且也能改造客观环境以促进自己的发展. 人的主观能动性通过人的活动表现出来.离开人的活动,遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条 件,都不可能成为人的发展的现实.所以,从个人发展的各种可能变为现实这一意义上说,人的身心发展 是通过活动来实现的,个体的活动是个体发展的决定性因素. 材料分析题 1.【参考答案】 (1)做法遵循了新课改的教育理念,促进了学生的全面发展. 首先,王老师的做法体现了教育要面向全体学生,材料中以 天使的礼物 为主题开展班级活动,促 进了全班学生的成长. 其次,王老师的做法体现了教学从关注学科到关注人,关注了学生的个体差异,王老师以小辉的事例 为起点,培养学生的爱心. 再次,王老师的行为体现了教师与学生关系中的尊重与关爱.针对小辉受到同学歧视的问题,采取了 及时、正向的引导措施. 最后,王老师处理事情方法灵活,体现了教师劳动的创造性,发挥了教育机智. 学员专用 请勿外泄 微信公众号:江苏教师