DOC《教学设计说明：》

…………他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了. 师:从这句话中你又有哪些收获呢? 生:作者也运用了排比,日子在生活的不经意间来去匆匆,稍纵即逝,再次体会到作者对时间流逝的无奈. 师:那你是从哪些语句中体会到的? 生:我从 跨、飞 两个词体会到的. 生2:还运用了拟人 师:是啊,作者运用排比、拟人形象地说明了时间从生活的细节:洗手、吃饭、沉思的不经意间溜去了,说明时间流逝之快.让我们通过朗读来感受一下时间的稍纵即逝,读出对时光流逝的惋惜之情.先让老师来读一读好吗? 生:指名读 赛读 小拓展 师:那你能像作者一样来说一说自己在平常的什么时候,日子从哪里过去了. 生:聊天的时候,日子从嘴边过去;

玩耍的时候,日子从手里过去;

看电视的时候,日子从屏幕上过去. 师:掌声奖励一下!看来,同学们已经深深地体会到时间一去不复返. 师:你还找到了哪些句子? 生:在默默里算着,…………我不禁头涔涔泪潸潸来了. 师:你能谈谈你的收获吗? 生:作者运用了比喻. 师:点拨 涔涔 潸潸(因为着急而流汗,因为伤心而流泪,心里充满无奈、惋惜、自责之情) 作者回想自己八千多个日子虚度了无所作为,那同学们我们已经度过了多少个日子,又是如何度过的呢?此刻你有何感想呢? 生:畅所欲言 师:那你能读出作者的无奈、惋惜、自责之情吗? 生:指名读 男女生分组比一比看谁读得好 师生评析朗读 师:大家读得非常有感情! 师:还有表现时间匆匆,一去不复返的句子吗? 生:过去的日子如轻烟…………我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 师:从中你又知道了什么? 生:日子的稍纵即逝 师:恩,说得真好! 小结写作特点 师:作者用巧妙地表达方法,比喻、排比、拟人等,形象地写出了时间的匆匆.作者因此感慨万千,让我们齐读第4自然段,体会一下,作者由衷的感慨. 生:齐读 总结提高 师:虽然作者在徘徊,但是,他是珍惜时间的楷模,给我们树立了很好的榜样,让我们带着感激之情,再次有感情放声朗读课文,背诵自己喜欢的句段,展示一下你的朗读水平. 生:背诵展示 师:学习这篇文章你有哪些收获呢? 生:谈收获 师:你们的收获都不小,同学们,时光匆匆而逝,过去的已经过了,未来的时日我们将如何珍惜呢?谁来说说. 生:谈自己今后如何珍惜时间 师:说得多好啊! 保尔 柯察金有这样一句名言,请同学们齐读(课件出示) 人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次. 人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候, 他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌 无为而羞愧;

在临死的时候他能够说: 我的 整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最 壮丽的事业――为人类的解放而斗争. ――保尔 ・ 柯察金 让我们用这段话来勉励自己时刻珍惜时间,做一个有所作为的 人.

(五)布置作业 课下阅读相关阅读《和时间赛跑》《长歌行》《假如只有三天光明》 教学反思 语文教学的最终目的是教会学生阅读课文. 教学的一切 成果都要通过学习者自身的发展来体现,而学习者自身的发 展是不可替代的. 教师更是不能越祖代苞,要把课堂实践的 机会留给学生.本课教学设计旨在让学生通过标画文中体现时 间来去匆匆,一去不复返的语句及句中的重点词感悟时光的飞 逝及作者对时间流逝的惋惜之情,明白要珍........