DOC《个人教学设计模板：》

个人教学设计模板: 个人教学设计 课题名称:铜-锌原电池及其原理 姓名 贺思敏 工作单位 盐池高级中学 年级学科 高中化学 教材版本 人教版

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) 锌比铜活泼.

在稀硫酸中,锌原子失去电子被氧化成锌离子进入溶液,锌片上的电子通过导线流向铜片,溶液中带正电荷的氢离子、锌离子移向铜,氢离子从铜片上获得电子而被还原成氢原子,氢原子在结合成氢分子,从铜片上逸出,同时带负电荷的硫酸根离子和氢氧根离子移向锌片,硫酸溶液,锌片,铜片,导线等组合成闭合电路. 这种实验装置中,既有化学反应,又有电流产生,及化学能转化成了电能,将化学能转化成电能的装置叫原电池.

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) 知识与技能 1.从实验中认识到化学能可以转化为电能并形成原电池的概念;

??? 2.通过实验探究,掌握原电池的构成条件;

? 3.掌握铜-锌稀硫酸原电池的工作原理;

过程与方法 1.让全体学生经历探究的过程,学习科学探究方法,提高科学探究的能力. 2.培养学生科学的思维方式和问题意识. 情感、态度与价值观 1.通过小组探究实验活动,培养学生自主探索精神和同学间合作学习的协作精神,并通过实验不断体现出由实践→认识→再实践→再认识的认知过程;

? 2.利用分组实验进行探究,树立绿色化学理念,培养科学发展观,增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感.

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) 1.通过小组探究实验活动,培养学生自主探索精神和同学间的交流合作学习的协作精神,并通过实验不断体现出由实践→认识→再实践→再认识的认知过程;

? 2.利用微型实验进行探究,树立绿色化学理念,培养科学发展观,增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感.

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图) 实验一 水果实验(改进实验)为教师演示实验,将原有的苹果改为柠檬. 实验二 铁、碳棒硫酸反应(创新实验)为教师演示实验. 实验三 锌铜硫酸的反应(改进实验)学生分组实验. 实验四 教师演示实验,检验碳棒表面的气体是氢气还是二氧化碳(教师演示实验). 实验五 学生自主探究实验.

五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) 教师活动 预设学生活动 设计意图 问:《厉害了,我的国》大家看过吗?在宣传片中有那些与电有关呢? 总结引出我国发电形式多样化,同时PPT图片展示 播放黑色幻灯片 大猩猩大笑的图片 积极回忆影片,学生踊跃回答. 学生积极主动思考 学生产生疑问 建立学生的爱国热情,激发学生思维意识,增强学习效果 用水果做电池 柠檬产生电能时电流表发生偏转 学生积极讨论形成原因 激发学生的好奇心,让学生感受到科学的神奇,感受到化学课堂的神奇 铁单独和硫酸反应,碳棒单独和硫酸反应,铁,碳棒一起和硫酸反应,铁碳棒用导线连接后同时和硫酸反应 学生观察实验现象并记录结果, 学生分析产生的原因 一可以为实验三做预热,二可以回顾选修一中的,金属与酸的反应,碳与浓硫酸的反应,三复习氧化还原反应,四激发学生探究欲望,使学生对化学产生兴趣 指导学生完成实验, 教师选择学生实验现象和表格信息进行指导,突出引导学生对比分析实验二和三之间的相同点和不同点. 通过相同点和不同点的对比,得出原电池的