DOC《“国培计划——广西农村骨干教师乡村教学能手培训项目”》

45 欧阳秋荣 油城学校 女 小高 李桂梅 教研室 女 小高 如何实现有效课堂的转身,把握教师角色的定位 ―― 国培 有感汇报 百渡小学 黄宙杰 ??? 首先,我得感谢上级领导对我的关心和栽培.

给我一次学习深造的机会.我聆听了几位教授和讲师的讲座,我印象深刻,受益匪浅.现代新课改的教育理论予以我一次全新的精神上的洗礼,教学技能不断提高.这次培训不仅给教师自身修养的需求提供契机,也是为社会发展、教育事业的腾飞注入力量.我努力求学,感受至深.现将自己的心得和体会与大家分享: 在为时两周的理论课的学习里,一共开设了十四门专题报告讲座.教授们的讲学形象具体,生动新颖,扣人心弦,富有感染力.印象最深的有: 一是百色中学覃凌洲教授的《德育教育》.他说,教师要做到身体力行, 爱校如家,爱生如子 ,因为 爱是最好的教育 , 一份耕耘,一份收获 .才赢得 哥哥、姐姐、老爸和妈妈 的美称.其中让我感受颇深的一句话是 用激情和智慧拥抱教育,用真情打动师生,用成绩回报社会! 于是我对覃教授至于敬佩和赞叹: 理想鲲鹏高空翔, 教育甘泉大山源. 呕心沥血育桃李, 德高望重励后人. ??? 二是百色市实验小学陆凤满老师《小学数学的教学设计和实践》中的阐述,创设课堂情境,优化课堂设计,可达事半功倍的效果.口若悬河的讲学,落落大方的言谈举止,新颖的例子,让人回味无穷,我又感慨道: 年轻漂亮学术高, 画龙点睛说课改. 创设情境趣味浓, 课堂生动人人爱. ??? 再三是黄玉梅老师的《小学生心里健康教育》讲谈,她谈到以 当'

蛋宝宝'

爸爸妈妈 的案例,教师如何进行对小学生心里健康教育,让学生体验当爸爸妈妈抚养孩子的艰辛,从生活中感悟感恩的道理.从而达到终身健康发展的教育目的.让人感到施教的老师 能工巧匠,精心雕琢 !真可谓是人类灵魂的工程师! …… 是啊!在我的脑海中,传统教学模式、旧的教学观被取代了,新的课改理论,开放式的教学观被刷新了.那是因为我以我原有的知识去感悟、去解读教授的理论,以写心得体会的方式作学习笔记.老师说这是学习笔记最深层、最高境界的一种,也许如此吧!否则我怎么会有这样丰富的真情实感呢! 十二天的理论学习,我不断地得到充电,不断对 新课改理论,新教学观 进行反思, 如何做一个国培后全新的我呢? 经反复思考和推敲,最后得出我 国培 后的专题报告:就是 如何实现有效课堂的转身,把握教师角色的定位 . 《新课标》的基本理念认为:以人为本,促进个体的和谐发展.积极创导自主、合作、探究的学习方式.让我们把学习的舞台还给学生,以学生为本,以课堂为中心,教师提供有效的学习方法,让学生有充分的思维空间,自主性创新学习,通过生生合作、师生合作,探究新的问题,解决问题.进一步培养综合能力.比如小学语文课中,以 朗读 为教学切入点,深化文章内涵,挖掘丰富的文化底蕴.以这样的方法去解读文本,进行师、生、文本多元化的对话,可以说收获到 事半功倍,水到渠成 之功效,才能实现:传统课堂、表演式课堂有效地向开放式课堂转身. 新课改教学观认为:教学不只是课程的执行和传递,更是课程的创新与开发;

教学不再是实施计划、教案、照本宣科的过程,而是课程内容持续生存和转化的过程,是帮助每一个学生进行有效地学习,共同发展的过程. 同样新课改时代向老师提出了更高的要求.不是说学生自动、积极学习就不需要老师了,而是重要了.新课程改革对全体教师提出了新的种种挑战,有教育观念上的挑战,有教学习惯上的挑战,有新的教学情景的挑战,有对知识储备的挑战,有信息技术的挑战,有新的学习方式的挑战. 教师的观念必须转变,教师的角色必须重塑和转换.那么我们在课程改革中应该如何转换自己的角色定位呢?我们首先要对传统教师角色进行新的再认识,如 园丁论 、 蜡烛论 、 水桶论 、 灵魂工程师论 、 艺术论 等等.其实对过去角色的认识并未否定,而是再认识,讨论,进行了更深的反思深化. 园丁论:主张教师爱校如家,爱生如子,关爱和呵护学生. 蜡烛论:教师具有无私奉献精神. 水桶论:要求教师知识扎实,理论丰富,学高为人师,德高为人范. 灵魂工程师论:教师以高尚的情操身体力行地去感化学生,教育学生. 艺术论:教师的教学讲究艺术,师生沟通艺术.如 亲其师而信其道 , 蹲着看学生,笑着做老师 等等. ??? 新课程中的教师应成为:教学的设计者,指导者和信息源,学生学习的促进者、组织者、伙伴、帮助者,教学科研的反思者和研究者,新教法新思维的发现者. ??? 教师只有走进新课程,与课程改革共同发展,与学生共同发展,才能实现教师的专业化发展.教师在新课程改革中,一定要不断强化自己的基本功,做到善读、善写、善说、善背、善思,才能跟上新时代的教育教学改革的潮流. ??? 我认为:语文教师既要是杂家更必须是行家;