DOC《班级：姓名：》

班级:姓名: 高三语文学案 使用时间: 年月日编辑人:张美 【学习目标】 在小说阅读整体学习的基础上,通过自我反思,对小说阅读题进行归纳,梳理知识体系.

发现答题要素之间的联系并能运用到解题过程中. 【学习重难点】 构建知识体系,探寻知识之间的联系 【考情分析】 考纲阐释:阅读鉴赏中外文学作品.了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法.文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验.感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;

理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神. 题型:一般设置三道小题(一道单选题,两道简答题.) 分值:14分 【课前预习案】 根据《核按钮》和小说学案的学习,结合自己的学习体会,总结小说阅读的知识点,梳理知识体系,形成思维导图.(另附稿纸) 【课上学习案】

一、预习检查:小组内交流学习,展示优秀作业.(3分钟)

二、师生共同完善本章节知识框架

三、仔细分析以下题目和答案,看看命题人是从哪些角度拟写参考答案的. 1.(2014年辽宁卷)《数学家的爱情》小说最后才交代一年前数学家算错了账,这样处理有何作用?结合作品加以分析. ①使故事情节平中见奇,形成高潮;

②使女老板和数学家的形象更加丰满;

③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题;

④增添作品的情趣,让人回味. 2.(2016年全国卷III)小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析. ①性情谦卑,甚至有点窝囊;

见了晚辈,也要鞠躬,说话谦和;

②胆小怕事,有点狡黠;

撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起也不敢承认;

③有点固执,但不失本性善良;

怀疑酒店诚意,承认自己责任,不愿借机发财. 3.(2015年全国卷I)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法. ①情节结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;

②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度;

③人物形象上,既表现了渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;

④思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题. 我发现:

四、知识应用:阅读下面的小说,完成后面的题目 老作家的义举 奚同发 老作家是在生命的最后当作 收山之作 来写那部长篇小说的.闭门谢客,十年磨砺,当六卷本二百多万字的小说最后封笔的时候,他想想自己的生命之灯是否也快熄灭了.想一想,十年来,天天忙于写书,犹如与世隔绝,竟再也没有踏上街道.出版社的人拿走书稿后,老作家决定出去走走. 一位年轻的爸爸,带着一个两岁多的孩子,先是说问他一下路,而后就说自己是来这座城市工作的,把工作的地址丢了,一天下来钱也花完了,小孩子很饿没吃饭. 老作家当即拿出十元钱让他们去吃饭. 没有走出六十米,老作家就看到一个脖子下挂着牌子的孩子,站在街边,说父母有病,自己没钱上学,求好心人相帮. 老作家的老眼竟泛起一层潮雾,他没想到在这儿竟与自己作品中的人物相遇了.他毫不犹豫地拿出五十元钱给了这个孩子. 想着那个失学的孩子,他的心里不好受,一边走还一边喃喃自语.突然,一个穿着很不错的青年女子挡在他面前.女子一副为难而不好意思的表情,老作家瞧着她问有什么事.她似乎犹豫再三才下了决心说似的,原来,她去别的地方办事,转车到这儿,没想到钱丢了,没办法回去,看老作家能否帮帮她,有个车票钱就行,还让他留下地址,回家后就把钱寄来,只是 借 . 也是的,出门不容易,一分钱难倒英雄汉的事多了.老作家一问原来需要四十多元钱,好吧,老作家就拿出五十元给了这女子. 老作家遇到了一位因交通事故死了儿子来城市告状的老人,背着脏兮兮的行李卷,一副走到哪儿就住到哪儿的样子……遇到一个残疾儿童没有饭吃了,或是要看病了什么的……与一位穿着很体面的小伙子相遇,小伙子手里拿了一封已经写好的电报,说是来这儿办事,钱丢了,想找他帮忙,就是十多元的电报钱. 老作家没想到,在他一个个遭遇这些人的时候,手里的钱早已送完.这时,老作家身上嘟嘟地发出声响来.原来他写作时养成了每天在自己的小院里散步的习惯.老伴儿怕他出事,就专门为他买了个传呼机,也只有老伴儿和两个儿子知道号码,平时几乎没响过,老作家甚至都忘记了还有这个玩意儿.老作家拿出传呼机一看就急了,原来老伴儿发病住院.这可怎么办?他急忙返身才发现早已走出很远的街道,乘公交车至少也有五六站了. 他一边摸钱一边拦的士,可是他发现自己分文皆无.当然,出租车仅仅开出去不到五十米,司机就让他下车,并说,没钱坐什么车呀.再想解释什么时,出租车早一溜烟开走了. 老作家跑步赶到公交车站牌下,要先投币,他无奈地站在车门口说自己的钱刚才都给了那些需要帮助的人,现在他要坐车回家,家里……他的话没说完,公交车的门便 咣 的一声关了.他好像还听见司机说了一句,这种人见得多了…… 老作家想用公用电话只花几角钱打个电话……老作家拦了一个蹬三轮车的老年人……老作家拦了一个骑自行车的年轻人……老作家与刚才他给过拍电报钱的人相遇,那人还在那儿向别人要拍电报钱…… 老作家的额头上早就汗流如雨.他开始跑步…… 急跑不足一百米,加上刚才的一系列遭遇,他开始感到头晕眼花,五脏翻滚,只好一下子就蹲下来.可是没有谁问他一声,最多是回头多看他几眼. 当那个手拿一串红红的糖葫芦的小女孩,跟着爸爸从老作家面前走过时,她问了一声: 老爷爷,你怎么了? 可是,她的话没说完,爸爸已严厉地训斥她了: 不要跟陌生人乱讲话,瞧他那样,也是个骗子. 老作家的心里似刀剜一样痛.而后他的眼睛望着天空,他想象不出,现在的人为什么都成了这样?那一刻他的脑海中出现了一个词,那就是 听天由命 吧. 老爷爷,你是饿了吧?给你吃串糖葫芦吧…… 一个童声打断了他的思维.老作家看着那个漂亮的小女孩,她一定是偷偷地或是强行挣脱了爸爸的手跑回来了.老作家眼里放出了亮光,流下两行热泪.他知道,自己终于找到那种想象中的东西了…选自小说集《最后一颗子弹》,有删减) 1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是(3分) ( ) A.作品以第三人称讲述了老作家上街的遭遇和他的心灵世界,同时也揭示下层市民既可恶又可怜的生存现状,并暴露了他们虚伪丑恶的灵魂. B.小说开头交代老作家为完成 收山之作 十年 没有踏上街道 ,暗示作家对外界的变化缺少了解,同时也为后面写他接连受骗做铺垫. C.老作家帮助了 父母有病,自己没钱上学 的 一个脖子下挂着牌子的孩子 ,这一情节既表现了老作家的美德,也顺带揭露了社会的不公. D. 瞧他那样,也是个骗子 这句话给了老作家心灵沉重的打击,他对人性的沦落已经彻底绝望,只好 听天由命 ,不再做无谓的追寻. 【解析】选B.A项, 揭示下层市民既可恶又可怜的生存现状 ,对写作意图分析错误,并没有表现其 可怜 之处.C项, 揭露了社会的不公 错,孩子是实施欺骗的人,小说并没有交代他的真实身份,没有 不公 的依据.D项, 已经彻底绝望 不准确,从 他想象不出,现在的人为什么都成了这样 可以看出,老作家心中对人性的沦落是极为困惑的,但结尾处小女孩的举动给小说增加了希望和亮色,老作家 自己终于找到那种想象中的东西了 ,可见并非 彻底绝望 . (对应形象)2.小说中老作家是一个什么样的人物形象?请简要分析.(6分) 【解析】本题考查鉴赏作品的形象的能力.从 闭门谢客,十年磨砺 写 收山之作 来看,老作家是勤奋执着的.从他一路帮助别人的举动来看,老作家是善良单纯、富有同情心的.从他向别人求助遭遇拒绝从而迷惘失望来看,老作家是胸无城府、心地单纯的. 答案:①勤奋.他十年如一日,闭门写作,笔耕不辍.②善良,富有同情心.对需要帮助的人慷慨救助.③真诚.相信他人像自己一样真诚.(每点2分) 3.小说以小女孩给老作家糖葫芦结尾,有什么用意?请结合全文,并联系生活实际,谈谈你的理解.(6分) 【解析】本题考查挖掘作品底蕴和对作品进行个性化解读的能力.本题立足情节,可从情节设计、人物塑造、主题表达等角度分析. 答案:①扬善批恶.小女孩重新点亮了老作家的希望之光,寓示了世间自有真情在,同时也批判了成人世界的冷漠.(主题角度)②使情节波澜起伏,引人入胜.这样结尾出人意料,使故事情节急转.(情节角度)③使读者心情由沉重转向愉悦,对未来充满希望.(情感角度)④联系现实:谈到社会人情的冷漠却也不乏真情与希望即可.