DOC《诗歌赏析——把握意象》

诗歌赏析――把握意象 红安三中:王俊虹 教学目的:能够把握古典诗歌的常见的意象,做好读诗的第一步 教学时数:一节 教学内容和过程: 一・导入: 中国是诗歌的王国,千百年来人们都是在诗的濡染中走过人生的春、夏、秋、冬.

在文学作品中,关于诗的概念比比皆是: 诗人 诗圣(王) 诗仙 诗魔 诗佛 (王维、袁枚)人们总爱说:生活像一首诗,自然的一草一木都是诗.那么,诗又是什么呢?? 孔子说:诗言志.? 汉代人说:诗者,志之所之也.在心为志,发言为诗.? 《汉语大字典》说:文学体裁的一种.通过有节奏、韵律的语言反映生活,抒发感情.? 诗歌是借助于某种物象(或触发,或寄寓)展现的心灵律动.由此带来了诗歌独具特质的表征. ?

二、熟悉《考纲》?? ?诗歌鉴赏是考查学生对文学鉴赏能力的一种较好的形式, 考试大纲对诗词鉴赏这部分所提出的要求是 鉴赏古诗词的形象、语言、表达技巧,并分析作品的思想内容和作者的观点态度. 考题多以主观题形式出现.? ?? 我们不少同学在拿到诗歌时总觉得一头雾水,不知从何下手.的确,诗歌本身就是一种高度浓缩的文学样式,尤其是古典诗歌寥寥几十个字,还是文言表达的,仿佛不能沟通.今天我们就找一条可以沟通的路,来真正走进诗歌,走近诗人. 而说到诗歌尤其是中国古典诗歌,有一个绕不开的概念就是 意象 ,中国古典诗歌中的意象之丰富可谓 灿若繁星,浩如烟海 ,甚至有的意象已经深深植根于我们的中国传统文化中,成为我们传情达意的一个符号了.今天我们就从意象入手来赏析诗歌.? ?

二、回归课本? ? 意象 包括 意 与 象 两个层面. 意 ,即诗人主观的思想感情;

象 即现实生活中的事物以及想像中的万物. 诗歌中客观的自然景物,即 物象 一经诗人摄入笔端,就必然带上了诗人的情感色彩,赋予它灵性,便成了浸透着主观意愿的 意象 . 所以,意象是诗歌中熔铸了诗人主观情感的客观物象.? 诗人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是多采用言在此意在彼.写景则借景抒情,咏物刚托物言志.客观物象是没有情感倾向的,诗人让客观事物 皆着我之色 后便蕴涵了丰富情感. 因此,鉴赏具体作品的时候,只有抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣,意象所体现的情调,意象的社会意义和感染作用,才能真正地鉴赏古代的诗词作品. 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声. 例:试分析《天静沙・秋思》? 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.?古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.? 这首诗描写了哪些意象,营造了一个怎样的意境,试作简要分析.? 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人? 这首小令浓缩了诗人在典型环境中的典型感受,将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起.但诗人并没有刻意去表现他的游子怀乡思家的伤感,而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面.整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉,与这位漂泊异乡游子暗淡的心绪谐调一致,这种借助形象表现出来的情景契合交融形神兼备的艺术境界,就是诗的意境. 曲中的藤、树、鸦、桥、道、风、马,除鸦有特定意象外,其他看不出情感倾向,但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后,藤是干枯的毫无生气,树是衰朽残败,鸦是傍晚暮鸦,桥是狭小少人经过,道是荒凉古道.曲子通过描写富有特征而又互有联系的景物,物象变为有倾向的意象,整个融入萧条荒寂之中,意境顿生,以巧妙的艺术构思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋效夕阳图. 关于意象的练习