DOC《8 古诗二首》

8 古诗二首 【教学要求】 1.

认识12个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语.? 2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究诗歌的丰富意蕴. ?3.理解 欲穷千里目,更上一层楼. 其蕴含的哲理,学习诗人奋发向上,积极进取的精神. 4.通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力.? 【教学重点】 识字、写字,正确、流利地朗读古诗,图文结合,在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富. 【教学难点】 深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理. 【课时安排】 二课时. 第一课时 课时目标 1. 认识6个生字,会写4个生字,认读生字组成的词语.? 2图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究诗歌的丰富意蕴. 3.理解 欲穷千里目,更上一层楼. 其蕴含的哲理,学习诗人奋发向上,积极进取的精神.? 教具准备 教学课件 教学过程

一、谈话导入,理解题意. 1.小朋友,喜欢背古诗吗?谁来背两首听听. 2.今天我们还要来学一首古诗,看老师写课题.(师板书课题:登鹳雀楼) 3.小朋友,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写 楼 ,并指导书写) 4.课题还有不理解的吗? 5.结合学生的疑问,教师讲述(课件出示1):鹳雀楼名称由来:鹳雀,是一种鸟,形状像鹤.在山西永济县的黄河边上,有一座楼经常有鹳雀停在上面休息,所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼.大家看,这就是鹳雀楼.(师贴图)

二、初读古诗,整体感知 现在请同学们自己读读这首诗,读之前,我们先来看看要求. (课件出示2) 要求: ①借助拼音自由读读这首诗,读准字音,读通诗句. ②看看从这首里你读懂了什么?还有哪些你没有读懂? ③数一数这首诗有几句. 1.指名读古诗,检查读的效果.(教师点评) 2.领读、齐读.

三、图文结合,细读品味. 过渡:(师贴上王之涣人物图)有一天,诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景,他看到了什么呢?咱们一起去看看.(贴上小朋友人物图) 1.请小朋友打开书,自由地读读诗,看看图,想一想:诗人王之涣登上楼以后看到了什么? 2.交流:你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢? 在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累.(课件出示3)如:连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等.(板书:群山 黄河) 3.作画:假如老师想把你们看到的画下来,你能帮帮我吗? (1) 在师生共同的作画中达成一致:太阳要和山靠得近些,并且在一点一点往下落,最后太阳躲在大山背后不见了.(板书:夕阳) 结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思,(依)再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了.(尽)(板书:依尽) 引导学生联系生活发挥想象:小朋友,见过夕阳西下的景象吗?(学生描绘) 看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢? 教师动情地以描绘作结:(课件出示4:夕阳落山图)太阳渐渐收起刺眼的光芒,连绵起伏的群山披着夕阳的余晖,显得十分壮丽! (指导学生朗读) 4.继续作画:我们在楼上还看到了黄河,黄河是怎样的一条河呢?(学生自由谈,把他们搜集到的资料和大家分享.) (课件出示5) 黄河是我国第二长河,源于青海巴颜喀拉山,干流贯穿九个省、自治区,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东,全长5464公里, 流域面积75万平方公里,年径流量574亿立方米,平均径流深度79米.但水量不及珠江大,沿途汇集有35条主要支流,较大的支流在上游,有湟水、洮河,在中游有清水河、汾河、渭河、沁河,下游有伊河、洛河.两岸缺乏湖泊,黄河下游流域面积很小,流入黄河的河流很少.黄河的入海口河宽1500米,一般为500米,较窄处只有300米,水深一般为2.5米,有的地方深度只有1.2~1.3 米. (1)想象黄河流向大海的景象,并指导朗读诗句二:黄河入海流. (2)小朋友,站在鹳雀楼上,你还能看到什么? (课件出示6):出示文中插图.(看看文中的图,想象一下) 如:归舟、小岛等,教师用画笔将画面变得更为丰富. (3)诗人王之涣登上鹳雀楼,又想到了什么呢? (课件出示:诗人登楼图7)出示:欲穷千里目,更上一层楼. ①这两句话是什么意思呢?你有没有登高的经历呢? 学生畅谈:自己站在高处能看到很远很远的地方的经历. ②这句话告诉我们一个道理,是什么呢? 这两句诗告诉我们:只有站得高,才能看得远的道理.(板书:站得高 看得远) ③我们在学习上应该怎么样呢? 知道了要想取得更大的进步,还要不断努力.