DOC《1.校本研修的核心理念是什么？校本研修与校本培训、校本教...》

1、认识11个生字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气.

3、懂得 做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用 的的道理. 重点难点: 让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好? [理解课文内容,明白其中的道理.] 【教学过程】 设计思路

一、猜谜导入 1.猜谜激趣:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头.(谜底:风.) 2.板书课题,谈话激趣:你们有没有体验过风?风吹过来是什么感觉?如果风太大了呢?(播放课件,请学生说说自己的感受)我们看看课文是怎么写风的?

二、初读课文,感受课文大意 1.教师配乐朗读课文,提要求:学生仔细听老师朗读,把课文中的生字圈出来. 2.学生自己拼读生字,同桌互学生字. 3.检查生字掌握情况.读词比赛:抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪. 提示: 责、踪 是平舌音;

抽、示、筝、伤 是翘舌音. 筝 在 风筝 一词中读轻声. 4.多种形式读课文,要求把课文读流利,教师注意正音. 5.自由读课文,想一想,风娃娃做了哪些好事?读一读.风娃娃做了哪些坏事?也读一读. 6.学生汇报,教师板书: 好事:(1)吹大风车(2)吹帆船 坏事:(1)吹风筝(2)吹衣服、吹小树

三、提问设疑,研读课文 1.学习第二自然段. (1)播放课件.(风娃娃吹动风车.) (2)风娃娃做了什么?结果怎样? (3)小组读,然后派一个人来比赛读,并指导朗读.(理解 断断续续 深深地吸了一口气 ,学生配上动作表演.) 2.学习第三自然段. (1)播放课件.(风娃娃吹帆船.) (2)风娃娃又做了什么?结果怎样? (3)指导朗读.(理解 纤夫 ,学生配动作表演.) 3.全班朗读第

二、三段. 4.你知道风娃娃还可能做哪些好事?(让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事,在班级中交流.) 5.风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读读这一句话.你们觉得它这样想对不对? 播放课件:(风娃娃做坏事.) 6.小结:看来光有做好事的心愿是不够的,帮人们做好事,也不是光有力气就够了,你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料,我们下节课再来学习.

四、写字指导 1.屏幕出示四个生字:夫、表、示、号. 2.学生观察写好这四个字的注意点,说一说哪个字最难写? 3.示范写 表 ,提示下半部分不是 衣 . 4.提醒 夫 与 天 的不同;

号 的最后一笔. 5.学生先书空,再描红、临写. 6.展示学生写的生字,师生共同评议. 【课后反思】 这节课主要体现了以下特点: 1.充分体现学生自主学习、合作探究的特点. 当前小学的教学........