DOC《1.校本研修的核心理念是什么？校本研修与校本培训、校本教...》

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校本研修的核心理念是什么?校本研修与校本培训、校本教研有哪些区别和联系? 答:理念:教学反思,同伴互助・专业引领是校本研修的三个核心,构建新的理念,新机制. 校本研修与校本培训、校本教研的区别是:在学校组织的教师教育过程中,与实施 校本培训 相比, 校本研修 的突出特点是,转变了教师在继续教育中的角色地位,由 受训者 转变为 研修者 ,突出了教师的主体地位,活动的内容可以更多地来源于教师的自主需求,活动过程可以更充满教师的探究热情和生命活力,教师置身于 自主选择、自主反思、自主建构 的良好成长环境之中,教师发挥主观能动性和创造性的机会更多. 因此, 校本研修 必然地促进自主成长型教师走上可持续发展的幸福之路. 2.有人说:教师的责任就是教好书,还参加什么校本研修?对此,请谈谈你的认识. 答:校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程.教师从事的实践――教学就是研究.因为一方面教师面对着复杂的充满情感和想象力的不同学生,要使教学真正促进每一个学生的成长,教学必须是研究;

另一方面,教师面临着复杂的教学情境,如随着时代和社会的进步出现的新的教学理念、新的教学思想、新的教学内容和新的教学方法,而这些理念、内容和方法的落实,需要教师在自身的教学实践中不断地加以研究. 教师通过教学实践的反思活动,来检验自己的教学行为,拷问自己的教学思想,提高教学的技艺. 3.偶能听到 语文越教越不会教,越教越难教 的感叹,如何通过校本研修的实施使得语文教学 越教越有意思 呢?请阐述你的观点与做法.

1、制定自己的专业发展规划.要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处.另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求.

2、寻找自己的教育教学遗憾(问题).勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情.从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正.以此提高自己的教育教学水平.

3、反思自己的教学实践.善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式.

4、与同行风雨同行,教研组是学校文化基本单位.拜师,请同事进课堂,研究同事的课例,参与讨论,进行深度讨论,与专家对话.在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法.尤其在阅读教学中,注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力.

5、培养学生课堂上会静下心来思考的能力.有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答.

6、参加行动研究

7、叙事研究.在教学过程中注重对个体教学案例的发现和探究,从特殊性中寻找普遍性,探究教学的普遍规律,以指导语文教学实践活动. 4.成立

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5 人的研学小组,组内成员根据课例研究需要进行任务分工,选择一个研究主题,采用课例研究的方式,具体研究教学内容,同课异构,深入分析,完成教学设计与评析,课后反思(要求提出可行的优化课堂教学的策略)和研究过程报告.(共50分:教学设计与评析20分,课后反思10分,研究过程报告20分) 《风娃娃》教学设计与反思 【设计说明】 《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课.这是一篇童话故事,故事里的风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱.他想为大家做好事,以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树.人们都责怪他,他还不知道为什么呢.课文结尾留给学生一个问题,要让学生通过学习课文、思考后明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对他人有用. 教学本课,先由谜语导入,引起学生兴趣,再放手让学生自学生字、课文,初步了解课文内容.再充分利用课件,教师重点引导学生学习 风娃娃做好事 的部分,并通过校园网的使用培养学生查找信息的能力.然后再播以往 风娃娃做坏事 的课件,为下节课的学习做好铺垫.最后教学本课需要书写的四个生字. 教学目标: