PPT《第二节 通过激素的调节》

第二节 通过激素的调节 许珍珍

一、激素调节的发现 请同学们阅读课本P23资料分析:促胰液素的发现并思考下面问题:1.

根据沃泰默试验,你能得出什么结论?2.沃泰默认为这是由于小肠上的微小神经难以剔除干净的缘故,你同意他的观点吗?3.你赞同斯他林和贝林斯的观点吗?4.如果要证明斯他林和贝林斯的观点,应该如何设计试验?5.斯他林和贝林斯的实验设计能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性?如果不能,应该如何设计?6.促胰液素的发现给你什么启迪? 沃泰默的实验 : 切除通向该段小肠的神经,只留下血管 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 稀盐酸 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 狗的上段小肠肠腔 稀盐酸 胰腺分泌胰液 注入 注入 注入 结果 结果 结果 沃泰默的解释:这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故,所以是一个十分顽固的神经反射. 斯他林和贝利斯的假设:这种实验现象不是神经调节的结果,而是化学调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌. 如果要证明斯他林和贝利斯的观点,应该如何设计实验? 斯他林和贝利斯的实验 : 实验过程:小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 注射 实验结果:促进胰腺分泌胰液. 实验结论:胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果. 制成提取液 狗静脉 没有导管,分泌物直接进入腺体内的毛细血管里. 分泌物通过导管排出.如:皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺 导管 血管 人体的腺体 内分泌腺: 外分泌腺: 由内分泌腺(内分泌细胞)合成并分泌到血液中,对机体的新陈代谢、生长发育、生殖及内环境的稳定、行为等具有重要调节作用的一类微量有机物. 激素的概念 脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用 分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 生理作用 下丘脑 抗利尿激素 多肽 肾小管、集合管 促进水分的重吸收 促甲状腺激素释放激素 垂体 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素 促性腺激素释放激素 调节垂体合成和分泌促性腺激素 分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 生理作用 垂体 生长激素 蛋白质 全身 促进生长,主要促进蛋白质的合成和骨的生长 促甲状腺激素 甲状腺 促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 性腺 促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和分泌 分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 生理作用 甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍生物 全身 促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性 睾丸 雄性激素 固醇 全身 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成,激发并维持雄性的第二性征 分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 生理作用 卵巢 雌性激素 固醇 全身 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成,激发并维持雌性的第二性征和正常性周期 孕激素 卵巢、乳腺 促进子宫内膜和乳腺的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件 分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 生理作用 胰岛 B细胞 胰岛素 蛋白质 全身 促进组织细胞加速摄取、利用葡萄糖,促进合成肝糖原和肌糖原;

抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,降低血糖浓度 A细胞 胰高血糖素 多肽 肝脏 促进肝糖原分解和非糖物质转化,升高血糖浓度 胸腺 胸腺激素 多肽 免疫器官 调节T细胞发育、分化和成熟,同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能 ???? 2)激素分泌不足或过多导致的症状: 激素 内分泌腺 不足 过多 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 垂体 甲状腺 胰岛 侏儒症(智力发育仍正常) 发育期----巨人症 成人后----肢端肥大症 幼时----呆小症(智力低下) 甲亢 糖尿病 低血糖 成年----地方性甲状腺肿大 巨人症 肢端肥大症 侏儒症 呆小症 甲亢 地方性甲状腺肿 ?分泌过盛时-- 新陈代谢率增高,消瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状,表现为甲 亢.另眼球凸出, 称凸眼症. 甲状腺激素分泌异常引起的病变 ?分泌不足时-- 新陈代谢率下降,生长 和发育都将受到影响,精 神和智力及生殖器的发育 都受影响.发生在幼年表 现为呆小症. ?食物中缺碘,易患大脖子病 甲状腺激素分泌异常引起的病变 血糖平衡的调节 B细胞 分泌 胰岛素 作用 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低. 胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖, A细胞 胰高血糖素 作用 促进糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高. 分泌 血糖降低 血糖升高 + 胰岛素分泌 胰岛B细胞 + + 组织加速摄取、利用和储存葡萄糖 胰岛A细胞 胰高血糖素分泌 + + 促进糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄糖 在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,对机体维持稳态具有重要意义. 正反馈:促进激素的分泌 负反馈:抑制激素的分泌 正反馈:促进原来生命活动 负反馈:抑制原来生命活动 当血液中的甲状腺激素分泌过多时,抑制垂体与下丘脑的活动来减少促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌,导致甲状腺激素分泌减少,这是负反馈;

血液中的甲状腺激素分泌过少时,垂体与下丘脑的活动增加,从而使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌增加,导致甲状腺激素分泌增加,这是正反馈. 兔数量增加 兔数量下降 植物增加 植物减少 吃大量植物 饥饿死亡 吃少量植物 兔食物增加 生态系统反馈调节使其结构功能上达到动态平衡 下丘脑某一区域 血糖升高胰高血糖素分泌增多 胰岛 B细胞 胰岛素 分泌增多 胰岛 A细胞 血糖降低++++++肾上腺髓质 + 肾上腺素分泌增多 + + 拮抗作用 协同作用 下丘脑另一区域 能产生酶的细胞→一定是活细胞→不一定能产生激素(内分泌腺细胞能产生)一定能产生酶←一定是活细胞←能产生激素细胞(内分泌腺细胞) 如肝脏能产生多种酶,但不能产生激素 判断:能产生酶的细胞一定能产生激素( *)能产生激素的细胞一定能产生酶(√ ) 阅读《科学、技术、社会》,想一想:激素在生产和医药卫生方面有和应用?

1、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些疾病,如:定时注射胰岛素来治疗糖尿病等.

2、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情,促进产卵.

3、利用某些激素类似物喂养家畜,以提要肉的品质.

4、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆虫的发育过程.如:用保幼激素提高蚕的产丝量.

5、利用昆虫的性外激素来防治害虫.等等 2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格,他服用的药物属于下列( ) A.甲状腺激素 B.垂体激素 C.雄性激素 D.生长激素 1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入 休克状态,要使其及时苏醒可适量注射( ) A.甲状腺激素 B.生理盐水 C.性激素 D.葡萄糖溶液 C D 巩固练习让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖,服用量按每人每1千克体重1克计算.随后每隔一段时间,测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度. (1)两人血糖浓度变化如图,其中表示糖尿病患者的曲线是____. (2)下列甲~丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是_______ B √ (全国)人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素.这些细胞位于( ) A.大脑皮层 B.垂体 C.下丘脑 D.脊髓在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是(呆小症 ②糖尿病 ③侏儒症 ④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症 A.B.C.D.①③⑥ B D ① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A.唾液腺,垂体,肠腺 B.肾上腺,甲状腺,胰岛C.睾丸,汗腺,皮脂腺 D.卵巢,胃腺,肝脏

1、下列各组腺体分泌的物质,均能够直接排放到血浆中的是( )

2、关于下丘脑功能的叙述,正确的是( )A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③ 巩固练习

3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因,按顺序是( ) A.缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1B.缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B

1、生长激素C.缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B

1、甲状腺激素D.缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 D

4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4 周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为( B A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强

5、下

图表示甲状腺活动调节的示意图.对这一调节的叙述,错误的是( ) A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构........