PPT《第五章 语文教材建设》

第五章 语文教材建设 小学语文课程标准与教材研究(

第五章) * 主要内容

一、语文教材的简介

二、语文教材体系

三、语文教材的内容

四、语文课改新教材简介 小学语文课程标准与教材研究(

第五章) * 一 、语文教材的简介

(一)古代语文教材

(二)近代语文教材(自学了解)

(三)当代语文教材(自学了解)

(四)建国以来的小学语文教材 小学语文课程标准与教材研究(

第五章) 小学语文课程与教学论――主编:汪潮 *

(一)古代语文教材

1、 孔子是中国编写教材的鼻祖.

他修订编纂的第一套也是最具影响的教材是《诗》《书》《礼》《易》和《春秋》,称之为 五经 .古代 小学生 接受的蒙学教材,蒙学教材有侧重识字的《三字经》、《百家姓》和《千字文》等.

(四)建国以来的小学语文教材

1、建国后第一套 语文 的小学语文教材

2、1963年《全日制十二年制学校小学语文课本》

3、1978年《全日制学校小学语文课本》

4、1981年京、津、沪、浙四省市六年制小学语文教材

5、1988年人教版全日制六年制小学语文课本

6、1989年浙江省义务教育小学语文教材 小学语文课程标准与教材研究(

第五章)

1、建国后第一套 语文 的小学语文教材 1950.7,教育部把 国语 改成 语文 ,制定《小学语文课程暂行标准(修正草案)》人民教育出版社出版第一套《语文》教材特点:首次提出听、说、读、写全面训练原则,注意文字和口语的一致. 小学语文课程标准与教材研究(

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2、1963年《全日制十二年制学校小学语文课本》 特点:第一,把识字作为小学阶段的首要任务.6年 共识字3800个.第二,重视多读多背.第三,加强练习,有课后练习和单元练习. 小学语文课程标准与教材研究(

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3、1978年《全日制学校小学语文课本》创新之处 人民教育出版社依据教育部1978年《大纲》编写.创新之处:第一,将生字词教学分为两类:二会字,只要求能认读,初知意思;

四会字,要求掌握,读说写用都会.每册课本最后附有生字表,列出各课要求掌握的生字,用拼音注音.教材强调低年级以识字为重点,在两年内要求识字1700个左右.优点:采用两类识字的策略,有利于培养学生的识字能力,有利于选编内容丰富的课文,提高阅读能力. 小学语文课程标准与教材研究(

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3、1978年《全日制学校小学语文课本》创新之处 第二,明确教材的三类文体,安排讲读课文、阅读课文和独立阅读课文,讲读课文所占的比重随年纪逐步降低,后两类适当增加. 优点:以利于培养学生的自学能力.第三,教材创造了 习作例文 和 读写例话 两种新课型. 优点:注意培养学生的听说读写能力. 小学语文课程标准与教材研究(

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3、1978年《全日制学校小学语文课本》创新之处 第四,将原来的单元练习改为基础训练. 优点:训练的内容与课文紧密联系,又有相对的独立性,自成系统.此外,教材强调发展学生的智力,安排了看图学词学句、看图学文、看图说话、看图作文等形式的课文. 优点:通过形象化的手段,逐步培养学生的读写能力、同时培养学生观察、思维想象能力. 小学语文课程标准与教材研究(

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4、1981年京、津、沪、浙四省市六年制小学语文教材 教材编制背景:1981人教社为5年制教材,京、津、沪、浙等地普遍将小学改为6年.四地联合编写小学语文、数学教材.特点: 根据年级学段特点,制定一条 字词句段篇听说读写 的教学序. 保留人教社通用教材优势,课文有70%选自人教版通用教材. 小学语文课程标准与教材研究(