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甘肃省小学教育技术装备配备指南 甘肃省教育装备办公室 前言本指南适用于我省小学以及九年(或十二年)一贯制学校的小学部.

由甘肃省教 育装备办公室编制和解释,并负责对执行情况实行监督. 甘肃省教育厅审定. 目录第一部分 教学装备配置指南 编制说明

1 小学数学教学装备配置指南(表1)3 小学科学教学仪器配备指南(表2)15 小学音乐教学器材配备指南(表3)22 小学美术教学器材配备指南(表4)29 小学体育器材设施配备指南(表5)34 第二部分 校舍用房装备配备指南 编制说明

53 小学校舍用房配置标准及面积指标

54 小学科学实验室

55 音乐教室

62 舞蹈教室

65 美术教室

67 书法教室

68 体育场地、器材室

70 多媒体网络计算机教室

71 录播教室

74 劳动与技术综合实践室

78 创客教育空间(实践室)81 图书馆 (室)

85 心理辅导室

90 卫生(保健)室91 教学装备配置指南

1 编制说明

一、为保证义务教育教学质量,明确小学教育技术装备基本条件,促进我省小学 标准化建设,根据小学培养目标、国家(省)小学课程标准(教学大纲)和教育部发 布的中华人民共和国教育行业标准《义务教育数学教学装备配置标准》、《小学音乐 教学器材配备标准》(JY/T 0468-2015)、《小学美术教学器材配备标准》(JY/T 0470-2015)、《小学体育器材设施配备标准》(JY/T 0466-2015),结合我省实际, 制定本指南.

二、本指南规定了小学数学、科学、音乐、美术、体育教学装备的配置要求,作 为指导我省各级教育行政部门和义务教育阶段小学配置相关教学装备使用.

三、本指南分为 基本 和 选配 两种配置要求. 基本 要求规定了小学完 成教育部发布的相关课程标准(2011 年版)所规定的教学任务应具备的常规的仪器设 施、教学软件、药品、材料、工具和必要的安全器材,所有开设小学数学、科学、音乐、美术、体育课程的学校均应达到该配置要求. 选配 要求是为适应教材、教学 方法的多样性和教学装备的多种类以及经济条件的差别而设立的,该要求包含功能相 近、不同性能和价格档次、部分教材特别需要和不同教学方法所需的不同类型的教学 装备等.学校可根据选用的教材、教师教学方法的多样性和教学装备的多种类等实际 情况,在 选配 要求中有选择地配置相应的教学装备,以满足不同版本教材教学的 需要. 选配 要求中所列与 基本 栏目功能相近的教学装备,若学校已经配置,则 基本 要求中的相应教学装备原则上不再要求配置.鼓励有条件的学校配置性能更 好的教学装备.

四、小学数学、科学教学装备配置数量按照每年级

4 个平行班、每班

45 人的标 准计算,配置数量

1 套;

如果每年级平行班和学生数较多,则应适当增加配置数量, 达到分组活动每组人数不多于

6 人,提倡分组人数为

2 人~3 人;

易损坏、易碎器件 适当提高配置数量.体育教学装备配置数量按照每年级

4 个平行班、每班

45 人的标 准计算,配置数量

1 套.如果每年级平行班和学生数较多,则应适当增加配置数量. 音乐、美术教学装备数量按照

12 个班级配置

1 套,如果超过

12 个班级,则应适 当增加配置数量. 小规模学校学科专用教学装备配置在满足完成相关课程标准所规定的教学任务 前提下,可根据学生人数配置分组实验装备数量,避免浪费.

2

五、数学教学装备配置以义务教育课程标准规定的学习主题为线索,规定所需学 科教学装备的种类、数量、规格、品名、教学性能要求、配置要求、实践活动建议等. 实践活动建议 栏目提出了装备使用的目的、要求和素养培育目标. 实践活动 的含义包括实验、设计、探究、制作、调查、考察等,涵盖各学科实践性教学活动. 建议中包含对应活动所应具备的 三维目标 (知识与技能、过程与方法和情感态度 与价值观)和素养培育目标,体现 装备教学化、教学活动化、活动功能化、功能育 人化 .学校在开展实验等实践教学活动中要制定切实可行的计划,以达到本指南的 要求.

六、实验室及功能教室目录与教学装备配置目录中重复的器材,根据学校实际情 况不再重复配置.

七、 消耗性实验材料及自制、 自备材料是保证教学实验活动顺利进行的重要条件, 学校应根据需要及时补充.

八、凡是进入学校的教学装备,要符合国家相关安全和环保标准,需取得通过资 质认定的专业质量检验机构出具的合格证书或符合相关标准的检测报告. 图书、 挂图、 音像制品应为国家正式出版物,软件应经软件产品登记和备案.除必须的实验用化学 药品外,不得含有国家明令禁止的有毒材料.

九、小学数学、科学、音乐、美术、体育学科的教学装备配置指南见表

1 至表 5.

3 表1小学数学教学装备配置指南 器材类型/学习 主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 配备要求 及数量 执行标准 代号 备注 实践活动建议 基本 选配 专用教室基础器材视听

20201000101 液晶投影机 光通量≥3000lm,分辨率≥1024*768 台1GB/T

28037 JY/T

0373 用于教学中课件的展示和学生作 品的展示,教师演示实验的展示, 记录保存教师课堂教学板书等.

20201001101 银幕 白塑幕,亮度系数不小于 0.85 幅1GB/T

13982 20201000301 电子白板 投影分辨率为 1024*768 时, 白板的分辨 率不小于 98%.定位误差应不大于 2mm. 板面表面应柔和,反光均匀,无亮斑.亮 度系数小于 1.75, 有效散射角不小于

120 ?.幕面解像力应大于

63 线对/mm.板面 最大有效面积不小于板面面积的 90%. 表 面照度 300lx~500lx(非阳光直射)时, 白板应正常使用. 电子笔使用寿命不小于

2400 小时 块1JY/T

0614 JY/T

0615 20201000501 触控一体机 有效显示区域对角线尺寸宜大于

70 英寸 台120201000901 视频展示台 ≥85 万像素, ≥600TV 线, 可根据实际应 用场景调节;

镜头支持

270 度旋转, 方便 多角度定点拍摄, 展示实物和动态教学过 程台1JY/T

0363 30199000201 互联黑板 钢制, 磁贴可吸, 能实现教师板书与电脑、 移动终端的互联、 互通与互动, 能将板书 同步显示或放大到显示设备上, 具备板书 及授课内容的存储、查询、重现功能 块1GB

28231 30306000901 方格黑板 磁性;

600mm*900mm;

50mm*50mm 数学 坐标方格 块14表1小学数学教学装备配置指南 器材类型/学习 主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 配备要求 及数量 执行标准 代号 备注 实践活动建议 基本 选配 计算机

20101000401 计算机 台式机 台1GB/T 9813.1

30306007001 计算器 小学型计算器 台23 JY/T

0382 工具

30801003102 剪刀 民用剪刀,不锈钢,全长≥153mm,剪头 长73mm;

外口面刃钢宽≥0.8mm;

剪尖为 非尖锐型 把23 QB/T

1966 根据活动需要选用.

30801006702 刻刀 美工刀,不锈钢,全长 130mm~160mm, 刀片宽 10mm 把23 磁性教具

30306007201 1~3 年级磁 性教具 套130306007202 4~6 年级磁 性教具 套1主题学习器材数与代数数的认识与运算30306003601 演示算盘 75cm*25cm*3.5cm;

上珠

2 颗,下珠

5 颗,共17 档个1JY/T

0345 1.认识算盘,知道算盘可以表示多 位数,了解算盘的运算思路与程 序;

2.认识数、摆数、拨数、数数、数 的大小比较和运算,观察数的排列 等;

理解运算符号的含义;

3.了解十进制与位值制,理解自然 数基数意义与序数意义. 数学抽象:能从事物中抽象出数, 能用数学符号表示现实世界中的 数量及简单的数量关系;

数学运算:理解运算对象.

30306008201 数字、运算 符号磁力贴 片 演示用;

数字 0~

9、加号、减号、乘号、 除号、大于号、小于号、等号、大于等于 号、小于等于号;

裸图:高10cm;

颜色 鲜艳,如:亮红、亮黄等 套230306008202 数字、运算 符号磁力贴 片 学生用;

数字 0~

9、加号、减号、乘号、 除号、大于号、小于号、等号、大于等于 号、小于等于号;

裸图:高5cm;

颜色鲜 艳,如:亮红、亮黄等 套45

30306008301 百数表 演示用;

100cm*100cm,每行

10 个格, 共10 行;

磁贴,可写可擦 个55表1小学数学教学装备配置指南 器材类型/学习 主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 配备要求 及数量 执行标准 代号 备注 实践活动建议 基本 选配 主题学习器材数与代数数的认识与运算30306003301 计数片 圆形Φ≥25mm, 正方形≥25mm*25mm, 正 三角形边长≥25mm,各片厚≥1mm,每种 图形各

20 张套45 1.比较数的大小,培养数学抽象的 能力,发展数感,建立数的概念;

2.认识分数,比较分数的大小,能 进行简单的分数运算,解决分数的 简单实际问题;

3.练习并能熟练口算加减法和乘 除法;

4.理解乘法分配律,在游戏中发展 运算能力. 数学抽象:积累从具体到抽象的活 动经验;

数学运算:理解运算对象,掌握运 算法则.

30306003501 竖式计数器 演示用;

三档,标明 个位 、 十位 、 百位 个2JY/T

0060 30306003502 演示用;

五档,标明 个位 、 十位 、 百位 、 千位 、 万位 个230306003503 学生用;

五档,标明 个位 、 十位 、 百位 、 千位 、 万位 个45

30306003702 计数棒 演示用;

由100 根棒组成,五种颜色, 每种颜色

20 根;

200mm,截面形状可为 正方形, 圆形或正多边形, 截面积外接圆 直径 D=10mm 套4JY/T

0130 30306003801 计数棍 学生用;

由100 根棒组成,五种颜色, 每种颜色

20 根;

100mm,截面形状可为 正方形, 圆形或正多边形, 截面积外接圆 直径 D=4mm 套45

30306006801 计数彩条 由十种木条组成, 分别涂上白、 红、 浅绿、 紫、黄、深绿、黑、蓝、棕、橙等颜色;

十种木条的截面都是

1 平方厘米的正方 形、长度分别为

1、

2、

3、……10 厘米 套45

30306008601 分数片 演示用;

由1个正方形底板和

12 条全长 相同的长方形片组成, 底板用塑料或木材 制,片用塑料制;

12 条长方形片每行颜 色不同,分别表示

1、1/

2、1/

3、1/

4、 1/

5、1/

6、1/

7、1/

8、1/

9、1/10,1/

12、 1/16, 每块上应有相应的分数值, 可独立 取下贴于黑板上 套16表1小学数学教学装备配置指南 器材类型/学习 主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 配备要求 及数量 执行标准 代号 备注 实践活动建议 基本 选配 主题学习器材30306006601 口算练习器 旋转式,能组成二位数、加、减、乘、除 符号和一位数的运算式,没有等号和答 案;

数字高度不小于 50mm 套230306008501 点子图 演示用:磁贴,60mm*80mm,每行

14 个 点子,12 行个5数与代数常见的量30406001011 钟表模型 演示用;

三针,联动/非联动两用,12 时/24 时表示,盘面直径应为 250mm~ 300mm,无透明钟面罩 套2JY/T

0061 1.认识钟表和时间,了解计时 法;

结合生活经验,体验时间长短;

2.认识质量单位,能进行简单的单 位换算. 数学抽象:以量化的眼光观察事 物,发展数学的眼光,借助表象建 立量感.

30406001004 学生用;

两针,非联动,12 时表示,盘 面直径不小于 80mm,无透明钟面罩 套45

30406001005 学生用;

三针,联动,12 时/24 时表示, 盘面直径不小于 80mm,有透明钟面罩 套45

30202000321 托盘天平 演示用, 500g,1g 台230202000401 简易天平 等臂双吊桶非自动天平, 最大载荷 200g, 分度值 1g,天平两吊桶各载 100g 物体, 在任意一边加 1g 重物时, 天平应能不再 平衡,移动游码到 1g 的位置,天平应能 重新平衡,槽码用金属制:10g 十六个, 5g 八个.允许误差:应分别不大于 0.5g 和0.3g. 吊桶容积应为 200mL, 可称量液 体. 吊桶应能自动调整方向, 保持垂直与 水平面 台23

30202000901 弹簧度盘秤 指针式,最大称量 1kg,最小称量 50g, 分度值 5g 台2GB/T

11884 30202001201 弹簧秤 质量单位,最大称量 2.5kg,分度值 50g 个27表1小学数学教学装备配置指南 器材类型/学习 主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 配备要求 及数量 执行标准 代号 备注 实践活动建议 基本 选配 主题学习器材式与方程30306008801 平面天平磁 力教具 演示用;

40cm*20cm 个1认识方程,能用方程表示等量关 系,了解等式的性质. 数学建模:对现实数学进行数学抽 象,用数学语言表达问题. 比与比例30306008902 数学天平 学生用;

34cm*27cm*6.5cm 个12 探索保持杠杆平衡的条件,观察、 探索平衡的规律;

初步理解杠杆平 衡原理;

认识比例, 并能灵活应用. 直观想象:运用几何直观和空间想 象,认识思考问题. 图形与几何图形的认识30306005002 几何图形片 包括正方形(50mm*100mm)、长方形 (50mmm*100mm)、直角三角形(直角边长 50mm、 100mm)、 等边三角形(边长 100mm)、 等腰三角形(两腰长 100mm)、 平行四边形 (底边 200mm、 高100mm)、 直角梯形(底边 长200mm、高100mm)、一般梯形(下底边 长100mm)、圆形(直径 100mm) 套45 1.观察几何图形片,拼接图形,辨 认简单图形,认识图形特征;

2.观察几何体,搭建几何体,辨认 简单几何体,认识几何体特 征;

3.通过拼图形,发展空间观念;

4.认识角, 了解直角、 锐角和钝角, 制作活动角,拼各种平面图形、探 究三角形边的关系,直观感知三角 形第三边的取值范围;

直观想象:借助几何直观理解问 题,认识事物的形态与变化;

数学抽象:从图形和图形关系中抽 象出数学概念和数学概念之间的 关系.

30406000111 几何形体模 型 长方体(一般................