PDF《智情智性生活营 智情智性生活营》

1 爱的 爱的 爱的 爱的 密密密密 语语语语第四届社区性教育推广活动 第四届社区性教育推广活动 第四届社区性教育推广活动 第四届社区性教育推广活动 智情智性生活 智情智性生活 智情智性生活 智情智性生活营 营营营澳门街坊总会青少年综合服务中心 澳门街坊总会青少年综合服务中心 澳门街坊总会青少年综合服务中心 澳门街坊总会青少年综合服务中心 活动缘起 活动缘起 活动缘起 活动缘起 ? 青少年男女对恋爱抱著十分好奇的态度 青少年男女对恋爱抱著十分好奇的态度 青少年男女对恋爱抱著十分好奇的态度 青少年男女对恋爱抱著十分好奇的态度, , , , 朋辈间容易起哄传出绯闻的状况 朋辈间容易起哄传出绯闻的状况 朋辈间容易起哄传出绯闻的状况 朋辈间容易起哄传出绯闻的状况, , , ,男生间 男生间 男生间 男生间 中更会说出一些关於性行为的玩笑 中更会说出一些关於性行为的玩笑 中更会说出一些关於性行为的玩笑 中更会说出一些关於性行为的玩笑.

. . . ? 爱情 爱情 爱情 爱情、 、 、 、性原本就是人生的一部份 性原本就是人生的一部份 性原本就是人生的一部份 性原本就是人生的一部份, , , ,每个人 每个人 每个人 每个人 都必然会经历 都必然会经历 都必然会经历 都必然会经历, , , ,青少年会有对恋爱 青少年会有对恋爱 青少年会有对恋爱 青少年会有对恋爱、 、 、 、对性 对性 对性 对性 有幻想 有幻想 有幻想 有幻想, , , ,有好奇也正常的 有好奇也正常的 有好奇也正常的 有好奇也正常的. . . . ? 藉活动 藉活动 藉活动 藉活动让他们可以以健康 让他们可以以健康 让他们可以以健康 让他们可以以健康、 、 、 、正面的态度去 正面的态度去 正面的态度去 正面的态度去 面对 面对 面对 面对, , , ,建立正确的 建立正确的 建立正确的 建立正确的恋爱 恋爱 恋爱 恋爱价值观 价值观 价值观 价值观. . . .

2 目的 目的 目的 目的 ? 引起年青人对 引起年青人对 引起年青人对 引起年青人对两性相处的反 两性相处的反 两性相处的反 两性相处的反思 思思思及 及及及思考自身 思考自身 思考自身 思考自身 对男女关系的固有信念和价值 对男女关系的固有信念和价值 对男女关系的固有信念和价值 对男女关系的固有信念和价值 ? 让让让让青少年 青少年 青少年 青少年认识异性交往方式 认识异性交往方式 认识异性交往方式 认识异性交往方式, , , ,建立正面的 建立正面的 建立正面的 建立正面的 恋爱价值观 恋爱价值观 恋爱价值观 恋爱价值观 ? 在恋爱中以健康的亲密接触与伴侣相处 在恋爱中以健康的亲密接触与伴侣相处 在恋爱中以健康的亲密接触与伴侣相处 在恋爱中以健康的亲密接触与伴侣相处 活动特色 ? 作为 作为 作为 作为「 「 「 「智情知性工作坊 智情知性工作坊 智情知性工作坊 智情知性工作坊」 」 」 」的延续 的延续 的延续 的延续, , , ,起深化 起深化 起深化 起深化 及重温的作用 及重温的作用 及重温的作用 及重温的作用. . . . ? 透过互动环节获取参加者对於恋爱的想法 透过互动环节获取参加者对於恋爱的想法 透过互动环节获取参加者对於恋爱的想法 透过互动环节获取参加者对於恋爱的想法 及态度 及态度 及态度 及态度 ? 利用爱情卡协助参加者用鸟瞰的角度了解 利用爱情卡协助参加者用鸟瞰的角度了解 利用爱情卡协助参加者用鸟瞰的角度了解 利用爱情卡协助参加者用鸟瞰的角度了解 自己更内心的想法 自己更内心的想法 自己更内心的想法 自己更内心的想法. . . . ? 透过恋爱问卷及角色扮演强化参加者在活 透过恋爱问卷及角色扮演强化参加者在活 透过恋爱问卷及角色扮演强化参加者在活 透过恋爱问卷及角色扮演强化参加者在活 动中的得著 动中的得著 动中的得著 动中的得著, , , ,加强他们把这些得著活用到 加强他们把这些得著活用到 加强他们把这些得著活用到 加强他们把这些得著活用到 现实中 现实中 现实中 现实中

3 活动概况 活动概况 活动概况 活动概况 活动概况 活动概况 活动概况 活动概况

4 活动概况 活动概况 活动概况 活动概况 爱情与面包 爱情与面包 爱情与面包 爱情与面包 ? 注重外表 注重外表 注重外表 注重外表、 、 、 、有情趣 有情趣 有情趣 有情趣、 、 、 、性格好 性格好 性格好 性格好、 、 、 、有经济能力 有经济能力 有经济能力 有经济能力 ? 有承担 有承担 有承担 有承担、 、 、 、忠诚 忠诚 忠诚 忠诚、 、 、 、有经济 有经济 有经济 有经济能力 能力 能力 能力、 、 、 、健康 健康 健康 健康、 、 、 、可以交流 可以交流 可以交流 可以交流

5 请问爱 请问爱 请问爱 请问爱该 该该该怎 怎怎怎麽 麽麽麽走 走走走? ? ? ? 在这场恋爱的长跑中 在这场恋爱的长跑中 在这场恋爱的长跑中 在这场恋爱的长跑中, , , ,我们应向左走 我们应向左走 我们应向左走 我们应向左走!? !? !? !?还是向右走 还是向右走 还是向右走 还是向右走!? !? !? !? 营火晚会 营火晚会 营火晚会 营火晚会( ( ( (早熟图片 早熟图片 早熟图片 早熟图片+ + + +旁述 旁述 旁述 旁述) ) ) ) 明白到婚前性行为带来的后果以及责任 明白到婚前性行为带来的后果以及责任 明白到婚前性行为带来的后果以及责任 明白到婚前性行为带来的后果以及责任 在决定 在决定 在决定 在决定「 「 「 「性性性性」 」 」 」的时刻更懂得决择及拒绝 的时刻更懂得决择及拒绝 的时刻更懂得决择及拒绝 的时刻更懂得决择及拒绝 恋爱 恋爱 恋爱 恋爱问卷调查 问卷调查 问卷调查 问卷调查 请你衡量自己现在或未来能够成功做到下列技巧的把握程度,在最适合的「」内打勾. 有0%把握做到 有25 % 把 握做 到有50 % 把握 做到 有75 % 把握 做到 有100 % 把握 做到 1. 我能做到大方地向异性朋友表达自己欣赏他/她的优点. 2. 我能做到欣然接受异性月友对我的赞美,而不会感到不自在. 3. 向异性表达好感时,我能做到考虑对方的感受,避免造成对方 的困扰. 4. 面对不想要的两性交往邀约时,我能在不伤害双方友谊的状况 下拒绝对方. 5. 即使邀约异性时被拒绝,我能做到坦然接受. 6. 当朋友拿色情书刊或影片给我时,我能选择拒绝观看. 7. 当我的男/女朋友要求发生性行为时,我能做出拒绝的决定. 8. 若朋友怂恿我和男/女朋友发生性关系,我能做出拒绝他们意见 的决定 9. 对於媒体中不尊重异性的两性互动方式(例如对女性艺人说黄 色笑话、取笑异性身材发育),我能重新思考,并拒绝接受或 模仿这种作法 10. 我能控制自己,不在言语(例如:讲黄色笑话)或行为表现( 例如:脱别人的裤子、掀裙子)方面去攻击别人的身体 11. 与人相处时,我能分辨什麽是好或不好的碰触 12. 我有些意见:

6 恋爱 恋爱 恋爱 恋爱问卷调查 问卷调查 问卷调查 问卷调查 ? 经过活动后有 经过活动后有 经过活动后有 经过活动后有9

9 9 9成的参加者表示有 成的参加者表示有 成的参加者表示有 成的参加者表示有50

50 50 50% % % %- - - -75

75 75 75% % % % 的信心可以做到问卷上陈述 的信心可以做到问卷上陈述 的信心可以做到问卷上陈述 的信心可以做到问卷上陈述. . . . ? 其中以 其中以 其中以 其中以「 「 「 「与人相处时 与人相处时 与人相处时 与人相处时, , , ,我能分辨什麽是好 我能分辨什麽是好 我能分辨什麽是好 我能分辨什麽是好 或不好的碰触 或不好的碰触 或不好的碰触 或不好的碰触」 」 」 」、 、 、 、「 「 「 「若朋友怂恿我和男 若朋友怂恿我和男 若朋友怂恿我和男 若朋友怂恿我和男/ / / /女女女女朋友发生性关系 朋友发生性关系 朋友发生性关系 朋友发生性关系, , , ,我能做出拒绝他们意见 我能做出拒绝他们意见 我能做出拒绝他们意见 我能做出拒绝他们意见 的决定 的决定 的决定 的决定」 」 」 」及及及及「 「 「 「向异性表达好感时 向异性表达好感时 向异性表达好感时 向异性表达好感时, , , ,我能做 我能做 我能做 我能做 到考虑对方的感受 到考虑对方的感受 到考虑对方的感受 到考虑对方的感受, , , ,避免造成对方的困扰 避免造成对方的困扰 避免造成对方的困扰 避免造成对方的困扰」 」 」 」 三项中 三项中 三项中 三项中, , , ,有一半的参加者表示有 有一半的参加者表示有 有一半的参加者表示有 有一半的参加者表示有100

100 100 100% % % %信心 信心 信心 信心 可以做到 可以做到 可以做到 可以做到. . . . 恋爱 恋爱 恋爱 恋爱沉淀 沉淀 沉淀 沉淀 ? 恋恋恋恋VS VS VS VS喜欢 喜欢 喜欢 喜欢: : : :恋爱是 恋爱是 恋爱是 恋爱是一种 一种 一种 一种「 「 「 「施施施施」 」 」 」与与与与「 「 「 「受受受受」 」 」 」的的的的感受 感受 感受 感受, , , ,包括关怀 包括关怀 包括关怀 包括关怀、 、 、 、依附 依附 依附 依附、 、 、 、信任 信任 信任 信任, , , ,喜欢是 喜欢是 喜欢是 喜欢是给 给给给於对方好评 於对方好评 於对方好评 於对方好评, , , ,尊敬及崇拜 尊敬及崇拜 尊敬及崇拜 尊敬及崇拜 ? 恋爱并非只有爱 恋爱并非只有爱 恋爱并非只有爱 恋爱并非只有爱, , , ,还有责任 还有责任 还有责任 还有责任 ? 明白到两性相处需相互尊重和了解 明白到两性相处需相互尊重和了解 明白到两性相处需相互尊重和了解 明白到两性相处需相互尊重和了解 ? 正面拒绝性行为 正面拒绝性行为 正面拒绝性行为 正面拒绝性行为

7 参加者的话 ? 参加动机: C 参加这个生活营纯粹出於好奇及想去露营,中 学生本身就不明所以的锺意去CAMP,可以同朋 友一起玩,很开心. ? 面对异性: C 入营后其实都有其他不认识的人在,那时会感 到拘谨,特别是面对不认识的异性,真的会感 到尴尬的. 参加者的话 ? 活动得著: C 透过活动中的互动环节以及一些分享,讲解等, 令我意识到其实尴尬这是成长的一部分,正因 为尴尬的感觉,更应学习两性的相处之道. C 在........