编辑: lonven 2019-07-17

二是把老师教、 学生唱的单向 式教学方式转变为 互动式教唱 状态;

三 是把 讲得多、 教得多、 动得少、 学得少 的 课堂状态转变为 多动、 少讲、多学、少教 的状态.这样一更新, 体验教学 状态就会自然形成,学生的音乐 核心素 养 就会得到水到渠成的发展. (作者单位:深圳市梅林中学) 音乐教学的 本真 是什么 ――有关高中音乐学科核心素养的思考 王一然 北京暖灯环保科技有限公司 诚招全国代理商 www.nurdur.com 联系

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s time for class. 咦,在长郡雨花外国语学校 的课堂,课表上标注的是语文课,老 师怎么用英语问候? 这样的教学场景在长郡雨外屡见 不鲜,各科老师用英语教学是必备的 能力,这种融东西方文化于一身的育 人模式,让所有的雨外学子开阔了视 野,感受到不一样的学习方法. 在雨外,每节课前都有英语 fol- low me,每周升旗都采用双语演讲, 学校每每开展的特色教育活动都有英 语展示的大舞台.别具一格的特色、 良好的语言教育教学环境,为学生外 语能力的提升和人才的培养创造了先 决条件. 小班教学是学校的一大特色,英 语课每班学生不超过

25 人.小班化教 学使得老师有更多精力关注每个学生 个体,从根本上保证了学生听、说、 读、写能力的培养.而学校开展的口 语课教学,完全由专职外教承担,保 证了每一名学生真正学到纯正的外 语.学校以原版 《朗文国际英语教 程》 作为主教材,以人教版 《新目标 英语》 作为辅助教材,学校还研发了 配套的英语学案,配有校本阅读写作 课,还开设了日、法、韩等小语种课 堂,供语言能力强的学生选修,让学 生在初中阶段就有机会了解不同国家 的语言文化,为学生日后走向国际、 融入世界打下牢固的基础. 学校开展的寒暑假夏令营活动, 为学生远赴英国、美国、新西兰等国 家开启了文化之旅.通过参与国际交 流,开阔了学生的国际化视野. 走国 际化教育之路,让更多的孩子在雨外 这所育人的乐园都得到较好的发展, 就是我们的共同的心愿! 学生家长如 是说. 促进学生的全面发展 在实施素质教育中升华 基础教育到底走什么样的路、培 养什么样的人、怎样培养人?一直是 广大教育工作者不断探索的重要课 题.当今,面对国际化的飞速发展, 如何强化学生的素质教育,已经成为 时代所需和高素质人才培养的主流. 近年来,长郡雨花外国语学校以 传承中华文化为己任,通过自编国 学教材,将国学纳入了正式课程,为学生的特长发展提供了平台.学 校还充分挖掘优质教育资源,开发了 足球、篮球、乒乓球、田径、瑜伽、 围棋、象棋、啦啦操、话剧、舞蹈、 管乐、茶艺、烹饪、手工制作等

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