PDF《“翻转课堂”教学新模式》

而把知识内化的过程放在教室内,以 便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交 流. ? 传统教学把知识内化的过程放在教室外,那个时 候没有老师和家长在场.如果把这两个过程颠倒 过来,学习成效就会有很大的提高. 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 教学活动 (翻转) 支撑环境 (学习分析支持) 课程资源 (微课) 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 研究表明,学生在听课时只能全神贯注10分 钟到18分钟;

? 课程资源由各种教学短片构成,内容以知识 点为单位,聚焦新知识讲解,形式上强调片 段化、碎片化,便于网络传播与学习. ? 教学过程强调知识与思维的可视化与动态展 示. 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 翻转课堂把知识传授的过程放在教室外,让 大家选择适合自己的方式接受新知识;

把知 识内化的过程放在教室内,以便同学之间、 同学和老师之间有更多的沟通和交流. ? 由传统的 教->

学到技术支持的学 ->

教? 知识传授 与 知识内化 两个认知环节 的优化. 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 提供支撑师生开展教学活动、管理教学过程 的支撑环境,提供教学分析、评价与诊断功 能;

? 如:教师发现课程视频的某个环节或知识点 ,被学生们反复浏览和点击的时候,要意识 到这可能是一个对学生来说难以掌握的知识 点,或者自己的讲解有问题,需要据此调整 教学. 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 微课指的微型教学、微型课件,是指讲授 某个知识点、技能、案例等微内容的教学 课件,内容聚焦于知识讲解,学习时间一 般不超过10分钟,主要用于帮忙学员完成 知识建构与能力发展.例如:知识点授课 视频、操作过程演示、例题讲解等. 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 面向学生,聚焦学习;

? 知识粒度适中,支持碎片化学习;

? 思维的可视化与动态展示;

? 语言精炼,讲解亲切;

? 符合网络传播的技术规范. 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 微课资源是个性学习、在线学习、碎片化学 习的重要手段,在国际广受关注,并取得巨 大成功. ? 微课鼓励学生选择最适合自己的方式接受新 知识,教师通过技术手段优化教学流程、教 学结构,能有效提高课程教学质量. 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn

三、微课的设计 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 按教学内容: ? 知识点/概念讲解 ? 技能训练 ? 过程演示 ? …… ? 按教学用途: ? 正式学习:支持结构化的课程教学 ? 非正式学习:微型学习、碎片化学习、移动 学习 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 概念知识讲解 ? 过程演示 ? 案例/习题讲解 ? 微探究/游戏 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 教育视频的制作与应用拥有很长的历史, 什么样的教育视频能给人留下深刻印象? 并具有教育教学意义? ? 微课跟传统的教学视频、课堂实录有什么 区别? 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 微课是传统灌输式教学的马甲? ?知识体系:碎片 VS 系统 ?学习过程:讲授 VS 互动 ?表现方式:录屏 VS 讲授视频 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ?知识点的选取 ?课件资源准备 ?教学过程设计 ?思维展示过程 ?表现方式选择 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 如手机、平板电 脑等移动终端 1.复述策略 2.精加工策略 原则:一个学习活 动承载一个动作. 如 听 、 阅读 、 看 、 按键反馈 . 测试题目数 量一般在3个 左右. 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 设计案例: 《如何让上司欣赏》 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn ? 根据教学内容或教学用途,微课可以有不同 的表现方式,微课不应是传统灌输式教学的 新手段,它应该在教学设计、教学过程、表 现形式等方面有创新. ? 有效的教学设计是微课制作的基础,微课的 教学设计可以借助于设计模板完成. 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学 柯清超 www.u-learning.cn