PDF《七、总复习》

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2 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 解决问题 【教学内容】 教科书第1

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0 1页的内容, 练习二十三第9题. 【教学目标】 1. 加深对乘、 除法意义和倍概念的理解, 会解决乘、 除法的问题. 2. 初步感悟数学模型思想, 提高解决简单的实际问题的能力, 培 养学生的应用意识. 3. 感受乘除法与生活的密切联系, 体验数学的价值. 【教学重、难点】 重点: 求几个几是多少、 平均分、 倍的问题. 难点: 倍的问题. 【教学准备】 教具: 实物投影仪、 课件. 学具: 圆片( 每人9个) . 【教学过程】

一、 比赛引入, 激发兴趣

1 . 口算比赛( 教科书练习二十三第9题. ) (

1 ) 独立完成( 只写得数) . (

2 ) 集体订正, 并说说是怎样算的? (

3 ) 小结: 用乘法口诀求积, 求商;

加减法则是相同计数单位相 ・

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七、 总复习 ???? 加减.

2 . 摆圆片, 说意义 9*5

7 2÷8

3 . 板书揭题 教师: 乘、 除法的意义和乘法口诀, 孩子们学得真不错.今天, 咱 们复习乘除法的解决问题. [ 点评: 兴趣是最好的老师.教师注意通过口算比赛, 激发学生 的学习兴趣, 培养竞争意识.注重动手操作, 培养学生动手实践能力 的培养, 让学生在摆圆片中, 直观形象地理解乘除法意义和倍概念. ]

二、 自主整理, 形成网络 教师: 我们学习了乘法和除法的解决问题, 你会解决哪些问题? 还有哪些问题不会解决?

1 . 同桌交流

2 . 全班交流 学生可能回答: 学生1: 我认识了倍, 会解决有关倍的问题. 学生2: 我还能用除法解决生活中许多平均分的问题. 学生3: 我会用乘法解决 求几个几是多少 的问题.

3 . 整理板书 (

1 ) 求几个几是多少? 的问题. (

2 ) 平均分问题. (

3 ) 倍的问题. [ 点评: 通过自主整理, 弄清了乘除法解决问题的不同类型, 建立 了乘除法问题的结构特点, 培养学生自主整理学习的习惯. ] ・

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2 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ???????????

三、 合作学习, 加深认识

1 . 教科书第1

0 0页第7题(1)5双拖鞋要多少元? (

2 ) 布鞋的价格是拖鞋的几倍? (

3 ) 买一双皮鞋的钱可以买几双拖鞋? (

4 ) 加上 一双凉鞋5 4元 你还能提出哪些数学问题? ①学生独立完成后全班交流想法, 重点交流解决问题的方法. 第(

1 ) 题: 求5双拖鞋要多少元, 就是求5个9是多少, 用乘法计 算.可以通过画线段图、 画圆圈、 摆圆片等解决. 第(

2 ) 题: 求布鞋的价格是拖鞋的几倍, 就是求3 6里面有几个9, 用除法计算.可以通过画线段图、 画圆圈、 摆圆片等解决. 第(

3 ) 题: 求买一双皮鞋的钱可以买几双拖鞋? 就是求7 2里面 ・

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七、 总复习 ???? 有几个9, 用除法计算.可以通过画线段图、 画圆圈、 摆圆片等解决. 第(

4 ) 题: 学生自主提问, 自主解决, 培养发现问题、 提出问题、 分析问题和解决问题的能力. ②小结: 求几个几是多少, 用乘法计算;

求一个数是另一个数的 几倍和求一个数里面有几个几, 都用除法计算.

2 . 教科书第1

0 1页第8题(1)读题, 获得哪些信息? ( 总数3 5, 每份数5, 求份数. ) (

2 ) 独立思考解决. (

3 ) 展示、 交流解法. (

4 ) 小结: 求可以分几组, 就是求3 5里面有几个5, 用除法计算. ( 已知总数和每份数, 求份数用除法计算. ) [ 点评: 教师从了解学情出发, 顺学而导.在此基础上, 创设学生 熟悉的买鞋生活情境, 让学生从生活情境中独立收集信息, 处理信 息.之后, 交流自己的思考过程, 有效培养学生的思维能力、 口头表 达能 力、 创新实践能力等, 形成解决问题的策略, 主动建构数学模型. ]