PDF《“互联网+教育”：冰火两重天》

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2015 年5月4日星期一

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164267476 人生的第一粒扣子 怎么扣好?

本报记者 倪秀 时下, 社会主义核心价值观宣传 语出现在校园的各个角落时, 如何让 价值观教育落地生根? 如何让这24 个字变成实实在在的观念, 融入学生 的生活, 入脑入心? 中学要推行怎样 的价值观教育, 才能让学生扣好 人 生的第一粒扣子 ? 近日, 全国中 学生社会主义核心价值观教育研讨 会 召开, 在聆听专家报告, 以及和 众多校长、 教师交流的过程中, 记者 尝试从中寻求答案. 价值多元时代, 青少年拥有更多选择 了解学生偏好, 找到切入口 中国教育科学研究院曾对深圳市 南山区15所学校1261名家长进行了 《 关于家长对学校教育需求》 的问卷 调查. 调查数据显示, 对于孩子的发 展, 88.38%的家长认为道德品质是 最希望学校关注的. 由此可见, 对于 学生的价值观教育, 家长对学校抱有 较大的期待. 然而, 在信息多元的时代, 网络 的快节奏和即时性对学生价值观的引 导和形成上带来不小的冲击和影响. 上海交大附中以本校学生为研究对 象, 在2014年做问卷调查, 调查问 卷涉及 微时代 、 微文化 的内 涵认知, 政治观、 公德观、 生活观、 学习观、 自我观等多个维度的价值观 判断. 结果显示, 超过70%的学生认 可发端于微博的 微文化 , 视其为 不断壮大的新型文化形态或者文化 时尚. 实时更新的即时资讯背后的不 确定性带来了风险和压力, 不同的 价值判断也会产生离心力. 当前环 境下, 学生怎样甄别善恶、 真假、 美丑, 怎样不被误导, 是一个非常 现实且迫切的问题. 上海交大附中 党总支书记杜淑贤说. 在多元社会 意识形态并存、 多种社会文化形态 交织的背景下, 学生的价值观呈现 出许多新的特点. 学生的价值标准 不是单一固化的, 他们会与时俱进 更新自我的价值体系. 对现在的学生来说, 课堂不再 是获取知识的唯一渠道, 学校不再 是学习的唯一场所, 现实生活不再 是唯一的活动空间, 他们的思想意 识更加自主. 他们不喜欢、 也不接 受单一的灌输. 就此, 广西教育科 学研究所所长覃壮才认为, 在多元 化社会背景下, 作为教育者, 我们 首先应从学生的偏好入手, 了解青 少年的价值取向, 找到切入点, 从 而进行引导. 价值观教育要系统化、 课程化 不能 东一榔头西一棒槌 在全国中学社会主义核心价值 观研讨会上, 江苏省南菁高级中学 校长杨培明分享了这样一封校友来 信: 在南菁中学逗留的短暂时光 给我们以启迪, 丰富了我的思想, 确定了我的价值取向, 从而在很大 程度上决定了我此后的走向. 写这 封信的是该校68届校友、 亚投行秘 书长金立群. 短暂的中学时光, 确定了一个 学生的价值取向. 面对这样一封校 友来信, 杨培明不禁开始思考: 在 当年较为单纯的社会背景下, 南菁 中学的价值观教育就有如此效果. 那么在如今多元化的社会背景下, 学校又该如何继承传统, 继续给学 生以正确的引领呢? 南菁中学的德 育工作, 一直围绕 真善美 开展, 在杨培明看来, 社会主义核心价值 观教育和传统文化的审美教育都需 要借助具体的课程和活动来实现. 成都市教育局机关党委书记马 海军介绍, 成都在推进社会主义核 心价值观教育方面的探索, 很注重 系统性和课程建设. 为了系统性地 推进社会主义核心价值观教育, 成 都市将每学期的第一周定为 社会 主义核心价值观宣传周 . 成都市还 整合博物馆、 纪念馆、 科普基地等 各类校外活动场所资源, 专门开发 了适合学生体验的价值观教育课程 体系和主题活动, 让社会主义核心 价值观教育在系统性的活动中入脑 入心. 北京市广渠门中学校长吴`表 示, 不论是社会主义核心价值观教 育还是对学生进行其他科学知识灌 输, 都需要系统化和课程化, 绝不 能 东一榔头西一棒槌 . 他对课程 化的理解是: 每天孩子到学校来, 你要给他实施什么教育, 用通俗的 话来讲就是到学校来要喂他什么, 是一种喂养的概念. 如果给孩子吃 这个东西具有长远的规划和系统的 思想, 那么对孩子的成长是很有利 的. 吴`说, 现在对学生学科知识 培养都已经课程化, 每阶段也有标 准. 德育或者说社会主义核心价值 观这一套东西为什么不能课程化? 如果课程化了是不是能形成更好的 培养目标? 无论外界怎样变化, 我们有自己的一套喂养孩子的方法, 就跟现在的月嫂有一套科学的喂养 婴儿方法, 每天几点喝奶、 喝多少、 什么时候加辅食、 什么时候吃钙片 等. 我们搞教育为什么不能按照这 种思想把德育课程化? 吴`说, 学 校抓德育, 抓价值观教育, 有效的 办法就是给学生建立一套课程体系. 价值观教育要示范、 不要灌输 不是把结论全部硬塞给学生 许多专家认为, 如今我国价值 观教育还处在心理强迫的阶段, 没 有达成一定的共识. 中国政法大学 教授李德顺认为, 价值观需要示 范性灌输, 而不是知识性灌输. 教 育工作者都应该意识到教育是一种 人的再生长, 而不是过来人把结论 全部硬塞给学生. 深圳市南山区教育局局长刘根 平介绍, 南山区教育局曾在南山区 做了一个家长对价值观概念理解的 调查, 发现很多家长对价值观的概 念很模糊, 没有共识. 吴`在研讨 会上也谈到了这样的现象, 如果 老师一边高喊着教育, 一边却收着 外快代课;