PDF《课程周刊》

2019年6月5日 星期三

09 主编: 汪瑞林 编辑: 汪瑞林 设计: 丁京红 校对: 赵阳

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邮箱:jybjiaoshi@vip.163.com 课程周刊 聚焦课改前沿 引领专业成长 日前,由江苏教育报刊 总社和南京市雨花台区教育 局联合主办的

2019 高品质 学校建设年度峰会 在南京 市雨花台中学召开.来自江 苏省及全国各地的300余名专 家、校长和教师聚焦学校课 程文化建设与办学质量提升 这个主题展开研讨. 学校需要什么样的课 程文化 南京市雨花台区委教育 工委书记盛云生在会上发布 了一份学校课程文化建设年 度调研报告.这份报告从制 度文化、行为文化和精神文 化三个层面,对2500 多名学 生和400多名教师进行问卷调 查,对当前学校课堂文化建 设中存在的问题、教师及学 生的认可度等进行了摸底, 综合分析后提出三个建议: 第一,课程制度文化建设需 要从 他律 转向 自律 . 高品质的课程制度文化建设 要 目中有人 ,尊重师生的 成长需求,打造诸如 劳动 树人 体育树人 美育树 人 等 自律课程 ,从而以 制度文化塑造人、发展人. 第二,课程行为文化需要从 把脉 转向 会诊 .高品 质的课程行为文化建设要从 教师单一 把脉 转向师生 共同 会诊 ,建设 茶馆 式 作坊式 村落学习式 等 会诊课程文化 ,从 而学会学习、共同成长.第三,课程精神文化需要从 有我 转向 无我 .高品 质的课程精神文化建设,要 让人获得健康素养和健康生 活的能力.只有站在这样的 认识高度,让学生进入 不 愤不启 不悱不发 的学习 状态,才能实现立德树人的 根本任务. 北京师范大学张东娇教 授在报告中指出,当前中小 学在学校文化建设中,存在 文化 中空、内虚、外散 的问题,她认为,要着力建 设慧于中的文化凝练力、诚 于内的文化认同力、秀于外 的文化表现力,实现这一目 标任重而道远.建设优秀的 课程文化需要提升校长的文 化领导力,也需要改善学校 教育生活,提升师生幸福感 受,让教师、学生过上美好 生活. 上海市教科院普通教育 研究所研究员杨四耕认为, 好的教育应该是富有灵性的,他表达了心目中好学校 的样态―― 体育强、艺术 教育丰富、科学教育扎实、 语言教育深刻 .杨四耕认 为,当前学校的课程形态已 经进入3.0时代,3.0时代的课 程形态是 鸟巢 状的―― 学校的课程建设、教学改革、教师发展、管理以及评 价构成立体之网,这就需要 形成课程文化和哲学,每个 学校要有自己的教育信条、 办学理念、课程理念、课程 实施及管理模式.课程是学 校文化变革的密码,3.0 时代 的课程变革是以学习方式变 革为中心的,是融入学校每 一个细胞的课程变革. 课程文化与办学品质 有何关系 在主题沙龙环节,原国 家督学、原江苏省教科所所 长成尚荣展现了他深厚的学 养与诙谐幽默的一面,引导 几位名师、名校长步步深入,探讨课程品质、课程文 化与办学品质提升之间的关 系. 什么是课程文化,当前 学校课程文化建设中存在什 么问题?针对这一提问,江 苏省南菁高级中学校长杨培 明认为,当前存在课程概念 泛化的现象,很多学校 有 课程,没文化 ,学校在课程 建设中一定要注意体现课程 的文化属性、社会属性和人 本属性,要坚持学生立场、 生活眼光,要有课程体系的 意识.常州武进区星河实验 小学校长庄惠芬认为,课程 文化是一个复合体,但在实 际中却存在 魂不附体 (知 识学习与育人两张皮) 、碎而 无体 (碎片化、没有统一理 念) 、假装有体 (喊口号) 的现象,学校应该扎扎实实 多研究学习方式变革,而不 要去创造各种新概念、新名 词.常州市金坛区华罗庚实 验学校校长吕水庚认为,课 程文化是一种共同的价值追 求和表达,很多学校一提课 程文化就想到校本课程、特 色课程建设,其实我们不仅 要关注校本课程,更应该关 注国家课程,国家课程的育 人导向、国家课程涉及的中 华优秀传统文化、革命文化 和社会主义先进文化,是课 程文化建设不可偏离的中心.南京雨花台中学副校长 孙进认为,课程文化建设,首先要尊重学生,要让 学生在人格上站立起来、在 能力上站立起来、在思想上 站立起来,最终目标是实现 立德树人根本任务. 关于课程文化、课程品 质与办学质量、办学品质之 间的关系,杨培明认为,前 者是手段、是方法,后者是 目标.课程是学生、学校、 教育的首要问题,但是影响 办学品质的,除了这个首要 问题,还有其他方面的影响 因素.吕水庚将课程文化比 作学校文化的 心脏 ,他认 为课程文化是一所学校办学 理念的集中体现,影响和决 定着学校办学品质的提升. 庄惠芬把课程比喻为学校办 学的 杠杆 和 支点 ,通 过课程文化建设,可以带动 学校办学质量提升.孙进则 认为课程文化是影响办学品 质的 灵魂 ,课程文化与学 校品质两者有共性,那就是 都具有人本性,最终目标均 指向学生的发展与成长. 在峰会上,浙江省东北 师大南湖实验学校、合肥市 包河区教体局、广州真光中 学、云南师大附小、江苏省 泰州中学、苏州科技城外国 语学校、南京岱山实验小学、江苏泰兴市育红幼儿园 等13 个单位分享了区域和学 校在课程文化建设和课程改 革方面的实践经验.