PDF《我们提供“私人订制” 的家庭教育》

・父母课堂 2016年9月22日 星期四

10 主编: 杨咏梅 编辑: 杨咏梅 设计: 王保英

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371368053 家校合作 微评 我们的 点餐式 家校共育之路, 被家长们亲切地称作 家庭教育服务 私人定制 .我们先拟定教育资源 菜单 , 摸排汇总学校、 家庭、 社会中的优 秀人才, 然后供学生、 家长或学校根据 需求 (点餐) 选择服务, 每次活动后根 据效果 (服务评价) 调整和丰富菜单, 构建起学校、 家庭、 社会的共育平台. 上游小学的教育资源菜单分为三 级, 教师菜单主要是每天下午放学后 由教师轮流为学生提供篮球、 器乐、 心 理咨询、 学习指导等项目式服务, 家长 菜单主要是根据家长的职业与特长形 成10个大项50余个小项服务, 专家菜 单则是针对学生共性的问题寻求专家 支持.这三级菜单一般在寒暑假进行 全面更新, 开学时向全体师生及家长 公示, 供孩子、 家长们自主选择. 我们的家委会资源库中有

150 余 位志愿者家长, 每天轮流到学校上班, 接待了解来访师生及家长的诉求, 浏 览学校网站的点餐平台, 收集整理相 关信息.两年多的实践收到明显的实 效, 发生了许多感人的故事. 5月的一天下午, 家委会办公室传 出一个小女孩的哭声, 原来三 (2) 班的 小静和母亲长期遭受继父的家暴, 母 亲不堪忍受向其单位领导反映, 小静 的继父不听劝告, 加之平时工作总是 出错而被单位辞退, 气急败坏地扬言 要报复小静母女, 小静母亲来告诉学 校她准备带孩子外出躲一躲. 家委会领导小组立刻召开紧急会 议, 会诊 分析出小静继父的几个关 键因素: 一是他平时对她们母女还不 错, 只是特别喜欢喝酒, 酒后容易失 控;

二是他是小学文化, 大字不识几 个, 更不懂法;

三是在丢掉工作这件事 上, 他没有认识到自己的错误, 而把全 部责任推到妻子身上;

四是他从小也 是孤儿, 缺少关爱, 看问题比较偏激. 接着家委会调出资源库菜单, 确 定了问题解决的路径: 第一, 由在公安 局和法院工作的两位家长对小静继父 进行基本法律知识的普及和教育, 让 其明白家暴是一种违法行为, 如若再 犯将会依法处理;

第二, 当医生的一位 家长为他免费体检, 并告知其体内肝 脏因长期饮酒受损, 如不戒掉将危及 健康;

第三, 调节组的成员兵分两路, 一组与小静继父进行交流沟通感化引 导, 另一组把小静继父及其家庭情况 如实告知其单位领导, 希望能够给他 一个改过自新的机会.单位领导被家 委会成员的真诚与无私打动, 不但答 应给小静继父一次机会, 还准备聘请 小静母亲当清洁工. 听到来自单位的好消息时, 小静的 继父低着头泪流满面.后来, 他发生了 令人难以置信的转变, 现在成为家委会 志愿者中的一员, 常常现身说法, 为其 他家庭提供教育服务. 家委会提供的特色点餐活动还有 家长大讲堂 和 家长进课堂 . 怎样 培养孩子良好的阅读习惯 孩子不喜 欢跟我交流, 我该怎么办 怎样当好 继父和继母 我的孩子有早恋倾向 小学生应该具备哪些基本素养 等, 都 是点击率高的家庭教育问题. 家长大 讲堂 每月开展一次, 专题讲座+现场提 问式讨论, 主要由优秀家长来讲, 偶尔 请专家现场指导.这个平台既能解决 教育困惑、 积累教育经验, 同时也践行 了 与孩子一同成长 的教育理念. 学生对 如何科学膳食 交通规 则早知道 小学生知法与守法 心理 健康课 等的学习需求非常强烈, 而教 师的专业化水平达不到, 于是各行各 业的家长代表带着自己的专业知识走 进学校, 走进教室. 家长进课堂 成了 学校一道靓丽的风景线. 开展 点餐式 服务家校共育以 来, 学校发生了令人惊喜的三大变化: 一是家长们从幕后走到台前, 与学校 形成一股强大的教育合力, 把 5+2=