PDF《2019 年海南教师招聘教育理论备考手册教育心理学 参考答案...》

图表、图形等)和事实性 知识.符号学习的主要内容是词汇学习,即学习单个语言符号的意义.汉字和英语单词的学习, 就属于符号学习.历史事件和历史人物的学习属于事实性知识的学习,所以也就是符号学习.故选A. 5.【答案】D.解析:分化:通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激 相类似的刺激做出不同的反应.在实际的教育和教学过程中,经常需要对刺激进行分化,如引导 学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩,要求学生区别重力和压力、质量和重量等.题干中的狗对圆 形和椭圆形能够作出分辨属于分化.故选 D. 6.【答案】D.解析:负强化是撤销原来存在的消极刺激以使目标行为发生的频率提高.D 项学生认真完成作业就免除抄课文是撤销了原来存在的消极刺激以使大家认真完成作业, 属于负 强化,故选 D. 7.【答案】B. 8.【答案】A.解析:先行组织者是奥苏贝尔有意义学习理论提出的概念,属于认知学习理 论的概念. 9.【答案】D.解析:班杜拉的社会学习理论认为,学习是个体通过对他人的行为及其强化 结果的观察,从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程. 10.【答案】A.解析:条件反射中涉及四个基本的事项:(1)无条件刺激,指能引起某种 固定反应的刺激;

(2)无条件反应,指无条件刺激原本就可以引起的固定反应;

(3)条件刺激, 指原来的中性刺激;

(4)条件反应,指条件反射形成后由条件刺激引起的反应.肉可以诱发狗 的唾液分泌反应,肉属于无条件刺激.故选 A. 11.【答案】D.解析:儿童做完作业之后,通过呈现看电视这样一个强化物,来及时强化儿 童做作业的行为,是最有效最合适的方式. 12.【答案】B. 13. 【答案】 A. 解析: 有意义学习含义是新知识与学生原有知识产生非人为的实质性的联系, 也就是说学生理解新学习材料的过程;

而机械学习不强调新旧知识的联系, 也就是不强调对新知 识的理解. 14.【答案】D. 15.【答案】B.解析:第二信号系统是人类所特有的条件反射机制,即对语言刺激、抽象信 号等能形成条件反射. 减速慢行 的标志是一种抽象语言符号,只有人类理解这种抽象符号的 含义,动物是不具备的. 16.【答案】D. 17.【答案】B. 学员专用 请勿外泄

3 18.【答案】C.解析:心理学家加涅将学习分为五种类型:言语信息、智慧技能、认知策略、 态度、动作技能.言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容,学习结果是以言语信息表现出 来的,帮助学生解决 是什么 的问题;

智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题) 等;

认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能,这种才 能使得学习过程的执行控制成为可能;

态度指对人、事物及事件所采取的行动;

动作技能又称运 动技能,如体操运动、写字技能,它也是能力的一个组成部分.题中小兰学会归纳相关知识,掌 握了内在组织的才能,所以此题选 C. 19.【答案】B. 20.【答案】B.

二、多选题 1.【答案】ABCD.解析:符号学习,又称代表学习,指学习单个符号或一组符号的意义, 或者说学习它们代表什么.包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习. 2.【答案】BC.解析:学生违反校规,给予处分属于惩罚,当表现好之后,撤销处分,属 于负强化. 3.【答案】AC.解析:B 选项,人本主义提倡非指导教学,所以学习过程并非是师生共同 承担的. 4.【答案】AD.解析:逐渐分化原则是指该学科的最一般和最概括的观念应首先呈现,然 后按细节和具体性逐渐分化;