PDF《(2015)》

2 ,仪器设备总价 值达

2070 万元,专任教师和实验技术人员

30 余人,开设了涵盖

4 个层次、

5 个模块和

2 个自主单元的

40 余门实验课程. 实验中心现有教师

20 余名、实验技术系列人员

9 名,人员组成均衡合 理,是一支充满活力、后劲十足的实验教学团队.其整体技术水平、综合素 质和创新能力在不断提升,已成为一支培养创新型人才的重要力量. 目前,实验教学中心正按照国家级实验教学示范中心建设要求,把握机 遇,凝练特色,增创优势,进一步提高内涵建设能力,全面提升实验教学质 量与实验室管理水平,努力在 十三五 期间为国家创新型人才培养事业作 出更大的贡献.

3 要求 建议 评价 检查 督导 评价 学院实验室工作委员会/分管院长/学校主管部门 管理 协教 支持 保障 实验教学中心 计划下达 任务布置 实验教学/实验室建设/实验室管理 责任实验员: 规划 建设 教学 实施 责任教师: 建议 投诉 评价 规划 建设 方案 规划 建设 实施 系/一级实验室主任 任务 布置 任务 分配 学生 学生监督员 实验教学中心运行管理体系概述 实验室管理体制:中心化统一管理 ――教学实验室实行中心化统一管理.学院成立实验教学中心,各教学 实验室以及实验技术人员由实验中心统一管理, 该组织结构改善了实验室运 行管理状况并协调实验室间功能互补关系, 保证了实验室教学资源的统筹配 置、资源空间的共用共享.统一化管理的模式,对实验室的日常运行、条件 保障、技术支持提供了有力和有效的支撑. ――建设实验教学服务团队.在学院的统一领导下,作为实验教学支持 实体的实验教学中心,配合各系组织实施实验教学计划和实验室建设规划, 负责组织实验技术人员全方位进行实验室条件保障、技术支持、日常管理工 作,确保实验教学、实验室开放的顺利进行. ――实行分工责任制.实验室运行机制体现 两主体、两条线 的特 点,实行 实验室建设与管理、实验教学与支持保障分工负责制 ,即责任 实验员为实验室的管理主体,承担实验室的日常管理、教学支持保障工作;

责任教师为实验室的建设、教学主体,承担实验室的规划、建设和实验教学 工作.两责任主体工作定位不同、分工各有侧重,二者各司其责、协同配合. 教学实验室规划建设与运行管理关系结构

4 教学实验室架构及布局 实验室运行机制:人本、规范、服务、开放 ――实验室管理工作始终体现以人为本的核心理念,不但从学生的实 践、实验需求出发,最大限度地为提高学生实践动手能力和创新能力提供优 质的空间、资源和条件;

而且重视实验技术队伍的建设,借鉴人力资源管理 模式下, 注重加强实验技术人员的培养与激励, 支持其工作创新和个人发展, 增强其使命感和责任感,促进其工作角色由 操作者 、 辅助者 到教学团 队骨干和现代教育者的转换. ――实验室建立规范化、标准化的质量管理体系,不断完善实验室规章 制度以及相应工作流程,保障各项工作有章可循、有序可依、权责明晰、统 筹协调;

引用质量管理体系标准(ISO9001) 、实验室认可标准(ISO17025) 和环境管理体系标准(ISO14001) ,借鉴 PDCA 管理模式,全面建立规范化实 验室质量管理体系,同时建立有效的信息监控、反馈通道,使实验室的运行 管理符合质量控制、程序运行、持续改进的要求. ――实验室工作以服务学生为宗旨全方位展开, 不断推进构建服务型实 责任实验员 管理、保障 实验教学中心 统一管理 责任教师 教学、建设 环境监测实验室环境生物实验室污染控制实验室环境 动力 学实验室岩土 环境 工程 实验室附属设施功能区 大型仪器功能区 专业技能训练区 本科实验教学平台实验室总面积:1980 m