PDF《曹文轩关于绘本阅读的答问》

他用钢笔排线, 让各具形 态的海浪不至于有形没骨;

他运用各类蓝色 绿色,使月光下夜色里色彩丰富的海浪显得 那么透明、 深沉、 幽暗. 为了将 桑达克蓝 还原出来, 在印制过 程中, 每一版、 每一种颜色配比都和机台师傅 反复协调,力争使桑达克笔下的色彩能够印 刷出最佳效果. 关于这本书的宣传营销,我也提出了一 个大胆的想法―― ―打破传统儿童图画书的宣 传方式, 不局限在少儿专业领域, 而是邀请成 人文化界的人士参与进来. %-*( 年)月,桑达克去世纪念日前后, 我们在北京召开了一个出版发布座谈会, 现 场到会的大多是文化艺术界活跃的大咖, 这 使得这本书的定位非常高大上,也可以说是 荣光亮相. 《野兽国》 上市半年后, 销量近 . 万册, 得 到了读者和专家们的一致好评. 所以我认为, 有自己的想法,尽自己的力量,把书做到极 致, 就是一种 匠人精神 . !美 理查德!乔根森著!美 瓦伦!汉 森绘 王志庚译 出版社广西师范大学出版社 出版时间 年月全书以阅读为主轴,从回忆小时候与 父亲共读开始,讲述了这对父女一生的阅 读之旅. 小时候, 每天晚上睡觉前, 我和爸爸都 会读一本书. 有时候, 我们和书里那只戴高 帽的猫一起窝在软软的沙发里,有时候和 玩具们一起坐在壁炉旁,有时候就只有我 和爸爸两人,我们会来到幽静的星空下读 书.随着年纪渐长, 阅读的主题在变化, 我 和爸爸的距离也越来越远. 可是, 那个软软 的沙发一直陪伴着我们,我和爸爸的阅读 也从未停止.后来, 我成为了母亲, 也和孩 子们挤在那个软软的老沙发里,重温那些 陪我走过童年的书. 全书飘漫着温暖气息, 与亲人共处时, 与自己共处时, 与想象共处时, 因为书的存 在, 才成就这样的美好时光. 吕丽娜是一位安静的作家,一直在默默 地写, 至今已出版了几十本童话. 因为她的读 者是低年龄儿童, 所以这些作品都很短小, 也 很清浅可读. 人民教育出版社 %-*. 年出版了 她的精选集 《五只小兔子的远方》 , 体现了她 温暖多趣的创作风格. 本文着重谈她的短篇童话 《好奇小女 巫》 , 其中有着很不寻常的新意―― ― 小女巫即将从魔法学校毕业,毕业考试 题目是用魔法修一条路. 这不难, 她拿着魔棒 出发了, 走到哪, 路就跟着修到哪. 这中间, 她 听到两只小鸟说,小树林里新搬来了金翅鸟 一家, 她好奇起来: 金翅鸟?它们的翅膀是金 色的吗? 它们的声音好不好听? 它们有几个鸟 宝宝? 鸟先生英俊吗? 鸟太太爱唠叨吗? 她跟 着去看了金翅雀, 这才继续修路. 又听见水精 太太说, 水精先生在湖边钓鱼呢, 她又好奇起 来: 水精先生钓到几条了? 是小毛毛鱼还是大 鲤鱼? 是灰鱼还是红鱼? 会不会钓到美人鱼? 会钓到会唱歌的鱼吗?小女巫忍不住拐向了 湖边. 在满足好奇心后, 她继续修路. 不料又 听到一阵笛声, 是谁躲在花田里吹笛子? 小兔 子? 小鼹鼠? 小矮人? 小妖精? 小女巫实在太 好奇了, 忍不住又拐了个弯, 终于弄清是一个 小花仙在吹笛.她到达终点时, 天都快黑了. 她好奇地看看别的小女巫修的路,她们个个 都好棒呵, 而自己的路一会儿拐到东, 一会儿 拐到西, 她羞愧极了.但没想到, 魔法学校公 布的毕业成绩上,她那条弯弯曲曲的路竟得 了第一名.因为, 评委们认为, 魔法小镇稀奇 古怪的路太多了,没有一条比这条拐来拐去 的小路更适合自在地散步,还可从中看到更 多的风景. 这个故事,颠覆了我们多少现成的观 念!比如, 小孩要勤快, 要认真, 不可三心二 意, 注意力要集中, 做事要讲究效率……总之, 这都是一些好观念, 但都是成人的观念, 大多是比较大的孩子才能做到的.那么, 小 小孩呢?我们一般也是按照大孩子那样来要 求的.为什么?很简单: 不能输在起跑线上. 可是, 孩子是在什么时候 起跑 的呢?按照 皮亚杰的算法, 前计算时期 到七岁结束, 也就是, 到七岁时, 孩子才有初步的计算能 力, 也就有初步的理性思维能力. 在这之前, 孩子主要依靠的是审美想象.所以, 在两岁 到六七岁这段时间里, 孩子正处于想象力迅 猛发展的时期, 好奇性特重, 满足好奇心的 过程也就发挥了想象力, 这就是他们这时把 握世界的方式.所以, 这时他们最需要的不 是学习, 更不是创造效率, 而是玩, 纵情地 玩, 放肆地想象, 在童谣、 童话、 绘本、 游戏中 成长.这时想象力越发展, 六七岁后的理解 力也可能越强. 《好奇小女巫》 的作者是理解 这一点的,所以才会肯定了小女巫七拐八 拐、 顺从自己好奇心的做法.这是一种全新 的儿童观, 应引起孩子的老师和家长们的充 分关注. 吕丽娜和她的小女巫 刘绪源 新书风向标 和爸爸一起读书#读的书越多越好吗 孩子从小读了很 多绘本#到小学一直阅读量挺大$现在四年级 了$但还是语言表达能力一般$感觉阅读量和 表达能力不成正比$请问曹老师$有没有什么 秘决$可以打通从知识输入到产出的关节 #对一个人来讲, 当然书读得越多越好, 你的孩子不能停止在绘本阅读上,他要慢慢 过渡到文字书的阅读上.一个小孩最后的语 言能力,是通过文字书的阅读才能够达到理 想状态, 这是毫无疑问的. 图画书给予孩子的 并不是他的语言能力.如果孩子在文字书也 在看的情况下, 依旧语言能力令人不满, 则要 看看选的书如何?对图书品质的选择是不是 出了问题?孩子拿到的书是不是非常值得孩 子读的书? 天下的书太多了, 如果书的品质很 差, 语言也很差, 这样的书, 既便看得很多, 也 没有作用的. # 孩子 岁了$ 总是喜欢读一些冒险 类%科幻类小说$其他的不读$对于孩子读书 的类型需要有所约束吗 作为&