PDF《国民小学》

国民小学 补救教学教材 二年级国语 教育部编 中华民国

101 年12 月1补救教学补充教材 国民小学国语文学习领域 【主题导读】 年级 二年级 学期 上学期 单元名称 主题一:不一样的季节 课名 第一课 春天 第二课 下天的夜晚 第三课 暖暖的冬天 教学设计者 桃园县仁善国小/金德智 老师(第一课) 屏东县复兴国小/张蓝尹 老师(第二课) 高雄市景义国小/庄心怡 老师(第三课) 主题导读 四季,对属於亚热带的我们来说,周遭四季的变化并未有非常大的明显差 异,小朋友们经常是使用「天气冷热」来感受季节,幸而,在不同的季节里, 有不同的大自然景物活动;

在不同的季节里,有不同的民俗节日带来的不同的 过节方式,让我们发现季节的脚步还是轻悄悄的挪移了.

本单元描述了充满生命力、万物苏醒的、小朋友尽情欢笑的春天;

夜里特 别热闹、充满虫鸣蛙叫的夏天,与可以全家人团聚在一起过除夕的冬天.有取 材自学生熟悉的生活经验、有活泼如故事似的拟人叙写,让不同的季节,有著 不同的迷人之处! 基本学习内容

2 【注音符号】 1.朗读与阅读_朗读标注注音符号的文章或故事. 2.朗读与阅读_透过朗读,表达出文章或故事内容的情意. 【字词】 1.认念_认念常用国字800字. 2.认念_认念常用语词1200个. 【句子】 1.说话_以简单句子说出生活经验与阅读内容. 2.朗读与阅读_根舷挛囊,读懂句子省略的部分 3.朗读与阅读_读出一个段?里有几个句子. 4.朗读与阅读_连续不中断的朗读单句. 【篇章】 1.阅读_读出文章中的主要角色与事件. 2.阅读_找出篇章中的讯息. 3.阅读_认识自然段. 4.阅读_理解事件发生的顺序(如:先说-再说-后说). 5.写作_习写卡片表达对他人的关心与祝福. 教学目标 1.能以简单句子说出生活经验. 2.能独立或在教师领读下念读短文. 3.能根锞,讨论词语解释. 4.能学会自然段. 5.能学会判断段?中的完整句子. 6.能在阅读中提取拟人化的讯息. 7.能了解文章中动词的意义. 8.能指认动词的用法. 9.能运用六何法寻找文章中的重要讯息. 10.能重述故事,说出文章中事件发生的过程. 能在完成单元学习后,习写卡片表达对他人关心与祝福. 教学策略 学生学习策略

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一、教师在准备活动中,以学生的生活经验分享提高学 生学习动机.

二、善用词卡选择进行识字教学.

三、以直导教学法为主、学生生活经验为例进行教学.

四、为学生搭建鹰架,采多元活动与学习单,降低学生 学习负担.

五、采用六何法引导结构教学.

一、 积极参与教学游戏.

二、 与同学在互动中相互学习.

三、 专心聆教师提问并能踊跃 回答问题.

四、 结合自身的生活经验,以帮助 t解内容文意.

五、 能进行语词替换与选择. 二上/第二单元/第一课〈春天〉 单元名称 第二单元:我喜欢 课名 第一课 春天 教材来源 教育部国小补救教材 台北市国语实小教师编写 教学时间 120分钟(3节)~160分钟(4节) 设计者 桃园县仁善国小/金德智 文本分析 壹、文本分析:

一、形式分析:

(一)本课为抒情文.

(二)共分为三段,从第一段的「春天到了,大地醒来了、到第二段的小 草从地里发出新芽、直至第三段的啊!春天好像一幅美丽的图画, 作者以拟人手法写景为发展轴.