PDF《2015 年3月12 日 星期四》

22000 教学楼 16-18 办公室 18-20

55 1100

30 10

85 125

275 90

36 792000

18 39.6

880 2350 7.48 6.51

598 说明: 1.如果外围护结构按要求做好建筑保温, 表中用电量和采暖费用还可节省25%, 即13.5元/O. 2.上述数据适用于北京地区的中小学教学楼. 3.学校电采 暖工程, 如采用合同能源管理 (BOT) 方式操作, 其投入及回收方式可另议. 北京市昌平区百善学校电采暖改造工程试验情况简述 厦门立达信节约型校园建设―― ― 汶川第一小学 图二: 改造后 国家总理在2015年3月5日的政府工作报告中指 出: 环境污染是民生之患、民心之痛,要铁腕治理 ,无 论是环境的日益恶化还是资源的日趋枯竭, 都使我们 人类的生存条件面临着前所未有的挑战.特别是今天, 我国成为了世界能源消耗和温室气体排放的第一大 国,作为承担着培养下一代合格人才重任的学校,应该 成为推进节能减排、促进生态环保最重要的生力军. 学校开展节能减排的重要性 我国各级各类学校在校生有2.6亿多人,这么大的 群体,每天的吃、喝、拉、撒要消耗大量资源并产生大量 的垃圾. 在水、电、气、粮、材、地诸多消费中,仅就按每 人每天多使用一脸盆水(5升)计算,全国学生一年将多 使用4.745亿立方米的水,相当于建1900万个西部水窖 的存水,相当于18天南水北调中线输水工程的总流量. 按现在北京人均日产垃圾1公斤标准计算,这些人每天 将产生垃圾26万吨, 如果用装载量2.5吨的车辆来运 输,首尾相接可排成679多公里的一字长蛇阵,可绕北 京市三环路14圈还有余.由此可见,在学校中推进节能 减排工作,潜力巨大. 由于教育在我们社会发展进程中的基础性、 全局 性、先导性地位和具有人才培养、文化传承、服务社会 的特质,决定了学校应该履行节能减排、节约型社会建 设先行者的责任.学校在影响力、传播力和辐射力等方 面拥有其它机构不可比拟的独特优势, 学生们又联系 着千家万户,他们在学校获得节能环保效益的同时,还 可以影响家长乃至影响到社会. 更主要的是学生时代 是人格形成的关键时期,学校开展节能减排、生态环保 教育,对儿童的节俭美德培养、习惯养成和节能减排技 能的获取具有不可估量的作用. 因此,在学校开展节能减排工作,既能获得节约、 环保实际效益, 更重要的是可以培育出无数个节能环 保践行者和宣传员,是创建节约型社会的一条捷径. 学校开展节能减排的内容与方法 学校的节能减排既关系到学校的运行和费用的使 用, 也关系到培养新一代具有节能环保意识和行为的长 远大事,需要全方位筹划和推进,需要调动学校方方面面 的积极性共同参与,其内容与方法也是丰富和多样的. 制定符合学校客观实际的节约型学校建设规划. 学校应从自身发展、建设及日常运行管理的全局出发, 对节能减排工作和节约型学校建设作出整体规划,并 切实将规划落实到学校可持续发展的进程之中. 持久开展宣传教育活动.学校可以通过校报、宣传 栏、校园广播、校园网络等媒介,大力宣传开展节能减 排和建设节约型学校的重要意义,普及节能环保知识, 推广节能环保方法与技术, 形成建设节约型学校的长 效氛围. 开展中华民族节俭美德文化宣传行动. 结合弘扬 社会主义核心价值观, 开展以节能减排和建设节约型 校园的主题教育活动,利用国旗下讲话、 三爱 三节 活动、综合社会实践活动等形式加大节能环保宣传,培 养学生生态道德素养,提高学生的综合素质,使广大学 生都成为具有节能环保良好品质的一代新人. 推进节能减排知识进课堂. 首先将生活中的节能 减排案例和环境教育融入到学校教学工作之中, 让学 生对节水、节电、节粮、节材等内容有感性认识. 再挖掘 课标中节能减排、环境保护的相关教育知识,以课改为 契机,以课程为依托,拓宽学生们的知识面,在获取节能 环保知识的同时,掌握节能环保的技能与方法. 引导学生参与以节能环保为主题的科技实践活动. 通过社会调查、探究性学习、挖掘学校已有节能减排设备 设施的教育功能等方式, 拓宽学生开展节能减排活动的 眼界,激发孩子探索节能减排新技术的欲望和潜力,培养 学生的科研创新意识和新技术的开发研究能力, 切实从 学生的实践中感受节能减排带来的快乐与价值. 积极开展节约型学校建设活动. 以践行科学发展观 为引领,制定学校节能环保实施方案,从节能减排的具体 项目实施入手, 引导广大师生以实际行动投身到节约型 校园建设中来,用实际行动创建环境教育的特色学校. 在校园环境建设中体现节能环保理念.校园环境是 学生无声的教........