PDF《打造五大 “名品” 铸就中职》

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100082 《中国教育年鉴》 保存史料 鉴往知来 服务现实 惠及后代 ?按年度 (每年一卷) 向国内外发布中国教育改革和发展状况的专业性年鉴,是教育 管理决策、教育教学改革、教育科学研究的重要帮手. ?全面反映中国教育事业新成就和经验的大型教育资料工具书,是教育信息沟通、教 育经验交流、教育资料查询的重要参考. ?销往部分国家,是国外了解和研究当代中国教育的重要资料来源. ?大16 开,图文并茂,精装印行,适合各级各类图书馆特别是大中小学和幼儿园图书 馆 (室) 珍藏. ?《中国教育年鉴》编辑部编,人民教育出版社出版. 《 中国教育年鉴 》 彩页广告联系

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电话: 010-58759302 ・广告・ 崇正铸英才 文化促发展 ――记浙江省永康市古山小学 在崇正教育这一办学核心价值理念的引领 下,学校不断培育 民主、积极、合作 的崇 正文化,充实、完善 崇正 精神文化体系, 并将崇正文化渗透于学校的课程、教学、管理 和环境之中,助推学校内涵发展.经过多年的 教育实践,学校荣获全国青少年校园足球特色 学校、全国红旗大队、浙江省文明学校、浙江 省示范性小学、省心理健康教育示范点学校、 联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中 心浙江工作基地城乡理解教育实验学校、浙江 省教育学会农村义务教育分会先进集体、金华 市第六批艺术特色学校 (体育) 、金华市第七 批艺术特色学校 (版画) 等多项殊荣. 融入文化元素的崇正育人环境 在 崇正教育 理念的引领下,学校以 传承、文化、生活、运动 为主线,把 二 风一训 等文化物质巧妙地蕴含在校园环境、 教育设施和人文景观中,营造走廊文化、大厅 文化、墙壁文化和橱窗文化,围绕不同的主题 展示学校名人、师生对 崇正教育 的诠释感 悟和教与学成果;

以 四线三园 为骨架,建 设人文气息浓郁的校园环境.校门口的崇正广 场、崇正喷泉和崇正景墙,装饰凸显学校核心 价值的 崇正 .校园中的崇真园,期望师生 思想上深思不止,行动上谨慎而不惧;

崇文园 则是勉励学生不断提升自身,并注重德智体美 劳全面发展;

崇正园则以优美的曲线为原型, 创造出灵动活泼的学习与休息空间,陶冶师生 情操. 从师生成长出发的崇正管理制度 学校构建一切从师生成长出发的崇正管理 制度,充分考虑师生发展的需求,让 人人获 得尊重,人人获得发展 .建立和完善以 理解・自主 为主线的学生管理制度和机制,建 立学生班级自我管理制度、学生发展指导制 度、多元评价制度、表彰激励制度等,设立 崇正少年奖 ,对自主学习、发展方面表现优 秀的学生予以表彰奖励.学校以 让每个教师 自主发展,让每个教师幸福工作 为指导思 想,改革教师管理制度,建立和完善《古山小 学章程》《教师岗位职责》《星级教师评定标 准》 《教师专业发展规划》 《校本研修制度》等 制度,将制度化管理与人文关怀和精神追求结 合起来,引导、鼓励教师争做崇正好教师. 多元、有序、高效的崇正课程体系 在课程规划、 建设与实施中, 学校从服务学 生的角度入手, 综合考虑学生主动发展、 个性发 展、 终身发展及核心素养等方面的发展需求, 以 崇正教育 为思路统整国家、 地方、 学校三级课 程, 强化国家德育课程的校本化实施, 积极策划 崇德活动课程和 崇智、 崇体、 崇艺、 崇技 拓展 性课程, 从课程目标、 课程结构、 课程内容等方 面, 构建多元、 有序、 高效的课程体系.学校以 满足学生发展需要, 促进学生多元发展, 引领 教师自主成长 为指导思想, 制定了 《崇正校本 课程建设方案》 和 《深化课程改革实施方案》 , 规 划和建构了崇德、 崇智、 崇体、 崇艺和崇技五个 模块的崇正校本课程, 突出崇德活动和社团活 动课程建设, 满足学生个性化发展需要. 以学生为本的崇正自主课堂 学校构建以学生为本、以导促学、以学论 教、导学教合一的扎实、充实、丰实、平实和 真实的崇正自主课堂教学模式.扎实是指学生 的学习是意义的,其标准是看学生进来时与出 去时相比是否有了变化,有多大变化;