PDF《王俊适应电力企业需求的农电专业高技能型人才 培养模式的创...》

一、 构建 教、 学、 做、 研 一体化高技能型人才培 养模式 在市场调研与专业职业能力分析的基础上, 修订 王 俊等 适应电力企业需求的农电专业高技能型人才培养模式的创建与实践 教育教学管理 EDUCATION AND TEACHING MANAGEMENT 高技能型人才培养教学大纲和培养方案.根据 教、 学、 做、 研 一体化培养模式的要求和高技能型人才 应具备的知识结构, 制定了农电专业高技能型人才培 养方案.教学大纲和培养方案既要考虑到传统技能 型人才应具备的能力, 即首先通过 教 和 学 而会 做 , 更要考虑到电力企业对人才的需求而对技能 型人才培养提出更高的要求, 即要有一定的 研 的 能力, 只有这样才能创新, 才能为电力企业发展做出 更大贡献.沈阳农业大学农电专业 教、 学、 做、 研 一体化高技能型人才培养模式按照 2―4 理论课程 体系设置课程, 形成了柔性化、 系统化的课程设置模 式.另外, 构建了 1―5―3 实践教学体系以及

4 个 不断线 的学生专业素质培养体系. ( 一) 2―4 理论课程体系 沈阳农业大学农电专业人才的培养始终以社会 需求为导向, 在理论课程体系上充分考虑电力企业需 求及学生就业.据历年学生就业去向统计, 每届毕业 生50% 左右进入供电、 农电公司工作, 而另有 20% 左 右进入相关电力、 电子生产企业工作.鉴于此, 我们 构建了 2―4 理论课程体系, 即 2专业方向模块 +

4 理论课程平台 的理论课程体系, 如图

1 所示.按照

2 专业方向模块 +

4 理论课程平台 的理论课程体 系设置课程, 形成了柔性化、 系统化的课程设置模式. 该理论课程体系紧紧围绕专业方向, 突出专业特色, 注重基础, 内容完整, 课时充分, 保证了扎实深厚的专 业基础教学.在专业现有软硬件设施基础上, 专业方 向和理论课程的设置既考虑到师资力量、 学生的专业 爱好, 又考虑到了当今社会对人才的需求. 图1理论课程体系框架 ( 二) 1―5―3 实践教学体系 以辽宁省农村智能配电网与分布式电源虚拟仿 真实验教学中心、 沈阳农业大学信息与电气实验教学 中心以及校内外实习基地为依托, 构建了一 基础 、 五 模块 、 三 平台 的 1―5―3 实践教学体系, 如图2所示.其中, 电学基础实验包括电路实验、 数字 电子实验、 模拟电子实验;

电学专业基础实验包括单 片机原理及应用实验、 微机原理实验、 自动控制原理 实验、 电力电子技术实验、 电机与拖动实验等;

电学专 业综合实验包括电力系统仿真实验、 继电保护实验、 高电压技术实验、 计量仪表实验、 PLC 实验、 计算机控 制实验、 传感器实验等. 图2实践教学体系框架 校内生产实习........