PDF《上海市属本科高校》

着 力优化政策和制度,明确教师教书育人首要职责,巩固和强化教 学中心地位和本科教学基础地位,推动教学理念、模式、内容、 方法、手段的科学变革,提高本科教学水平和人才培养质量. 一个核心 ,即以 教师回归教书育人本原 为核心.学 校于2014年下半年组织开展了第四次教育思想大讨论,通过讨 论,全体教师更加牢固树立了教学是学校的生命线,为本科生上 好课是教师第一要务的思想观念. 市教委启动实施 激励计划 , 就是要把 教师的人和心拉回到教学上来 ,让教师亲近课堂、 亲近学生,回归人才培养根本任务. 两个基点 ,即以 教师发展、学生受益 为基点. 教 师发展 主要包括不断提升教师乐教的认同感、 归属感和荣誉感, 不断促进教师发展与学校、社会发展的融合度和共生性,不断激 发教师的兴趣和特长,实现教师的多元能力提升和个性化成长. 学生受益 ,是指教育和引导学生回归学习本原,在教师更重 视教学、更悉心育人的氛围下,更多更好也更有可能学会做人、 学到知识、掌握技能、激发潜力,为终身发展打下坚实基础. 三个机制 ,即导向机制、协同机制和保障机制. 导向 机制 体现在以岗位激励为导向,多劳多得、优劳优酬、不搞普 惠;

协同机制 体现在校院两级管理上下联动,各管理条线协

6 同运作,保证 激励计划 出成效;

保障机制 包括组织保障、 政策保障、条件保障、技术保障、经费保障和评价保障. 四个关系 ,即教学与科研的关系........