PDF《给教师的 Moodle 2 功能向导》

容易,就像传 email 附件一样.

不过,有文档就 足够了吗? 是的.只有教师 能上传.所以就 是一个发布工具. 勉强.用来布置 任务.通过讨论 区或作业收取学 生的文件. 不能.这是一个 发布工具,没有 交流与互动功能. 勉强.用来布置 任务.通过讨论 区或作业收取学 生的文件. 都不支持.它只 能传播信息,并 不是一个学习活 动. 添加文件 上传文件(Word 文档/ PowerPoint) 易用性 用起来会感觉多 容易呢? 信息传播 这是一个可以向 学生传播信息的 工具吗? 评估学习效果 这是一个可以用 来评价学生学习 情况的工具吗? 交流与互动 可以用来在课程 成员(您和您的 学生)间进行交 流和互动吗? 协作 能让您和您的学 生合作创造资源 吗? 布鲁姆分类 支持何种学习层 次? ? 记忆 ? 理解 ? 应用 ? 分析 ? 评价 ? 创造 给教师的 Moodle

2 功能向导 复杂.先决定设 置为个人还是分 组.完全掌握有 难度.需要练习 或培训. 是的.可当信息 网站使用.可以 只允许教师编辑, 也可以所有成员 都编辑. 多能的 Wiki 可以 做到.例如,设 计一个平时评估 活动. 不适合用来讨论. 可以用来头脑风 暴、做计划、协 同写作…… 是的.学生可以 合作.浏览、讨 论和共同撰写各 种主题. 5/6 理解、应用、分析、评估和创造 Wiki 用来协同创建页 面. Joyce Seitzinger (@catspyjamasnz) www.cats-pyjamas.net / www.eit.ac.nz 缺省设置就够用. 试着设置一下, 让作者名显示出 来. 用来定义术语或 展示信息.更棒 的,是让学生贡 献词条. 多能的词汇表可 以做到.但是您 需要正确地设计 学习活动. 不适合用来讨论. 学生可以阅读他 人的词条,并留 言、打分. 5/6 理解、应用、分析、评估和创造 词汇表 用于收集资源或 展示信息的教学 活动 您的目标是什么 (教学法) 您想用什么(技术) 设置很复杂.使 用前先想好要什 么.需要练习或 培训. 教师可用之发布 信息,但最好是 让学生贡献. 多能的数据库可 以做到.但是您 需要正确地设计 学习活动. 不适合用来讨论. 学生可以阅读他 人的条目,并留 言、打分. 学生可以分享信 息与文件,且可 便捷搜索.适合 收集相关的信息. 5/6 理解、应用、分析、评估和创造 数据库 学生可以收集、 分享和搜索他们 自己创建的资源 容易.找到网址 (也就是 url C http:// 开头的字 符串),拷贝, 粘贴. 可以非常简单地 引导学生访问 Moodle 外的信息. 非直接支持.可 考虑链接到学生 的外部活动,比 如博客、人人网 等 勉强.链接到外 部工具,例如 Google 日历、论坛、博客或 wiki. 勉强.您可以链 接到外部协作网 站,比如 Google Docs、wiki 或博 客. 6/6 全都能做到,但 取决于您链接到 哪里. 添加 URL 到网页的链接 改编:Gavin Henrick ( @ghenrick ) http://www.somerandomthoughts.com/ 容易,只是用编 辑器创建若干页 面.也可以嵌入 多媒体文件. 向学生提供信息 的一种方法.可 以按章或全书打 印. 勉强.向页面嵌 入或链接交互式 的web2.0 网站, 比如 Voicethread. 勉强.您可以链 接到外部协作网 站,比如 Google Docs、wiki 或博 客. 添加图书 创建一系列网页. *这是一个第三方 Moodle 插件*. 容易,用HTML 编辑器创建页面 就行,还可以嵌 入多媒体文件. 是的.只有教师 能创建页面.所 以就是一个发布 工具. 勉强.用来布置 任务.通过讨论 区或作业收取学 生的文件. 勉强.用来布置 任务.通过讨论 区或作业收取学 生的文件. 都不支持.它只 能传播信息,并 不是一个学习活 动. 添加页面 在Moodle 中创 建一个网页 勉强.向页面嵌 入或链接交互式 的web2.0 网站, 比如 Voicethread. 容易,就像传 email 附件一样. 不过,有文档就 足够了吗? 是的.只有教师 能上传.所以就 是一个发布工具. 勉强.用来布置 任务.通过讨论 区或作业收取学 生的文件. 不能.这是一个 发布工具,没有 交流与互动功能. 勉强.用来布置 任务.通过讨论 区或作业收取学 生的文件. 都不支持.它只 能传播信息,并 不是一个学习活 动. 添加文件夹 上传一组文件 都不支持.它只 能传播信息,并 不是一个学习活 动. 简单.从评价态 度、事件和建构 主义三种类型中 选择. 不能.问卷调查 不是一个发布渠 道. 不能.只能进行 从学生到教师的 单向通讯. 2/6 非直接地帮助学 生分析和评估学 习效果. 问卷调查 用来收集学生关 于课程教学情况 的各种数据 非直接支持.通 过收集反馈来改 进课程. 不能.这是个人 活动,不是团队 活动. 不能.问卷调查 不是一个发布渠 道. 是的.用来让学 生自评他们在不 同阶段的理解程 度. 不能.只能进行 从学生到教师的 单向通讯. 6/6 全都能做到,但 您的问卷必须设 计得有创造性. 反馈 用来收集学生关 于任何事情的看 法等数据. 不能.这是个人 活动,不是团队 活动. 简单,但是要花 时间.配置,然 后添加问题. 如何使用此向导 ? 您是 Moodle 新手?根据此向导,为您要做的事 选择正确的工具. ? 您知道要用哪个工具? 阅读它所在的行了解其 优缺点. ? 您有明确目标?选择对应的列,看看哪些工具 能对您有帮助.. 需要关于 Moodle 的更多帮助? ? 社区论坛:http://www.moodle.org ? 文档:http://docs.moodle.org ? 在新浪微博搜索 #moodle# ! 关注博客 ? http://www.cats-pyjamas.net ? http://planet.moodle.org ? http://www.somerandomthoughts.com ? http://www.markdrechsler.com 非常适合 需要一定的教学 设计 不是最佳选择 请在新浪微博关注 @孙志岗Sunner 勉强.用来布置 任务.通过讨论 区或作业收取学 生的文件. 尽管只有原作者 能修改词条,但 可以收集评论、 资源等. 翻译:孙志岗 ( @孙志岗Sunner ) http://blog.sunner.cn/ 易用性 用起来会感觉多 容易呢? 信息传播 这是一个可以向 学生传播信息的 工具吗? 评估学习效果 这是一个可以用 来评价学生学习 情况的工具吗? 交流与互动 可以用来在课程 成员(您和您的 学生)间进行交 流和互动吗? 协作 能让您和您的学 生合作创造资源 吗? 布鲁姆分类 支持何种学习层 次? ? 记忆 ? 理解 ? 应用 ? 分析 ? 评价 ? 创造 Joyce Seitzinger (@catspyjamasnz) www.cats-pyjamas.net /www.eit.ac.nz 非常适合 需要一定的教学 设计 不是最佳选择 您的目标是什么 (教学法) 您想用什么(技术) 复杂且消耗时间. 先设置测验,然 后是题目.还要 考虑分类. 测验的目标是评 估,而不是做发 布渠道.技巧: 用来做自测. 测验安全、有时 间限制.有简答、 选择、判断、连 线等各种题型. 不能.建议:用 讨论区. 不能.建议:用 讨论区或 wiki. 6/6 全都能做到,但 您的测验必须设 计得有创造性. 测验 用来做平时测验 或期末考试. 建立过程较复杂, 一定要先做好计 划.但回报相当 值得. 用导引、分支的 方式展现内容, 非常棒.能做到 自适应式学习. 是的,可以评分. 用做带分支的测 验、案例、角色 扮演. 不能.这是个人 活动,不是团队 活动. 不能.这是个人 活动,不是团队 活动. 6/6 全都能做到,但 教程中的题目必 须设计得有创造 性. 教程 用来展现带分支 的信息和小测验. 简单.从4种类 型中选择.在线、 离线都可以用. 不能.但是可以 包含与作业相关 的信息. 是的,可以设置 截止日期和最高 分.收取作业和 提供反馈. 不能.只能在学 生和教师间提供 非常有限的交互. 不能.目前还不 支持分组作业. 请用讨论区或 wiki. 6/6 不是直接达到. 取决于您如何设 计作业. 作业 用来收取和批改 作业 改编:Gavin Henrick ( @ghenrick ) http://www.somerandomthoughts.com/ 不能.最好使用 其它工具. 是的.可以针对 学生的贡献和他 们给别人的评分 来评价. 不能.虽支持反 馈,但整体交互 性有限. 不能.目前还不 支持分组作业. 请用讨论区或 wiki. 6/6 不是直接达到. 取决于您如何设 计作业. 互动评价 用来收取学生作 业,并互相评价 在添加到 Moodle 前的建设过程比 较复杂,要使用 第三方工具. 是的.非常适合 展示多媒体和动 画. 是的,可以评分. 可以嵌入交互式 测试题. 不能.这是个人 活动,不是团队 活动. 不能.这是个人 活动,不是团队 活动. 6/6 全都能做到,但 必须设计得有创 造性. SCORM 用来展现文字与 多媒体,评估记 忆力. 容易.直接提交 到用户在 Moodle 的私人文件中. 2/6 和其它工具结合 效果较好. Moodle 移动 学生用来录制视 频和音频,并传 到Moodle 不能.但如果和 其它由学生创造 内容的活动相结 合,就能了. 不能.此工具只 能让学生单独创 建文字和多媒体 资源. 6/6 取决于连接到什 么工具.一切皆 有可能. 外部工具 用来连接第三方 学习活动 配置前要先访问 外部工具. 取决于连接到什 么工具.一切皆 有可能. 是的,但外部工 具必须能将成绩 返回给 Moodle. 可能,如果外部 工具能提供交流 与互动功能的话. 可能,如果外部 工具是 MediaWiki 或Drupal 这样的协 作环境的话. 简单.缺省设置, 再起好名字写好 描述,就差不多 了. 共享资源链接和 文件.如果信息 量大,容易让用 户迷失 多能的讨论区可 以做到,比如设 计成平时的评估 活动. 是的.您与课程 内所有学生一起 交流.也可以分 组交流. 是的.学生可以 合作.浏览、讨 论和共同撰写各 种主题. 5/6 理解、应用、分析、评估和创造 讨论区 很多类型的学习 活动都可使用 容易建立,需要 花力气管理. 聊天室 在课程内进行实 时的文字讨论 可以用来作讲座, 高速、大量地传 播信息.但总有 人潜水. 聊天室是多功能 的.可以做平时 的评估工具. 是的.可以组织 讨论、小规模的 答辩和答疑. 是的.学生可以 合作.浏览、讨 论和共同撰写各 种主题. 5/6 理解、应用、分析、评估和创造 如何使用此向导 ? 您是 Moodle 新手?根据此向导,为您要做的事 选择正确的工具. ? 您知道要用哪个工具? 阅读它所在的行了解其 优缺点. ? 您有明确目标?选择对应的列,看看哪些工具 能对您有帮助.. 需要关于 Moodle 的更多帮助? ? 社区论坛:http://www.moodle.org ? 文档:http://docs.moo........