DOC《分析自己在模块选项教学中遇到的突出问题是什么？谈谈你是...》

分析自己在模块选项教学中遇到的突出问题是什么?谈谈你是如何解决这些问题的.

答:自从普通高中实施《体育与健康课程标准》以来,很多有条件的学校纷纷开展了《健美操》这一模块的选项教学,在实施高中健美操选项教学的过程当中,老师和学生都发生了许多新的变化和取得不同收获的同时,但也遇到了不少的问题和困惑,为了确保课改的顺利进行,提高教学质量,在实践中寻求相应的对策,特此与各位同行共同探讨: 问题一:在实施健美操的选项中,学生的选项是否真实地体现了学生的兴趣、爱好? 实施选项教学有利于发展学生的体育特长,培养学生的运动兴趣和爱好,为终生体育打下良好的基础.但在实施健美操选项时,我们发现:部分学生对自己选择的健美操项目没有表现应有的热情,上课并不积极,究其原因大概有几种:

1、对健美操这个项目的了解不足;

2、从众心理.有些本来是喜欢健美操的,但本班没人报名,便跟随班级或宿舍的大多数同学选择其它项目,或者是本来不喜欢健美操而从众选了该项目的;

3、两种无所谓型的学生.选什么项目无所谓,反正都行或反正都不行;

4、贪图上课的环境舒适.一般健美操课都安排在室内上,条件好的还有空调、音响设备,很多女生怕晒、怕热才选择健美操;

5、教师的专业水平不够;

或学校为了平衡各个选项班的人数,因选健美操的人数太少就从选项太多人的项目中调一部份过来或者是人数太多而删掉一些有兴趣的同学. 对策:

1、加强对健美操有关知识、技能的宣传,提高健美操教师综合素质和专项技术的学习,这是提高学生健美操学习兴趣的首要措施;

2、优化课的内容,构建充满活力的课堂运动体系,动用多样化教学方法手段,积极营造良好的教学环境与学习氛围,对提高学生学习健美操的兴趣有很重要的作用;

3、构建有利于学生发展的评价体系.要想学生在课堂学习中积极参与、个性张扬,掌握运动技能,获得运动的情感体验,离不开教师对学生学习行为、效率的指导与评价,以及自评与互评. 问题二:健美操选项教学实行大班上课,如何管理课堂教学? 在选项教学时,学生来自不同的行政班或是不同年级,基础及思想上都存在一定的差异与分歧,有些学校教师不足或场地不足,课堂管理难度更大,出现一些学生缺席、迟到、早退,或串班上课的现象.出现这些问题的原因有很多:有的学生未能选到自己喜欢的项目,对调配的健美操不感兴趣;

有的是教师忽视课堂管理,或组织教法枯燥呆板,或采用放养式教学,学生学不到技术技能;

有的是学校场地或音响设备等配套设施太差影响着健美操的教学;

还有的是一些学生遇到特殊情况,如:生病、被老师留堂或谈话、家长探访等, 对策:

1、提高教师在学生心中的地位,做到有较强的责任心和教学能力,改革与优化组织教法,提高教学质量.

2、加强考勤,充分发挥骨干的作用.

第一节课便让学生按一定的人数自由分组,定好站位,按顺序登记名单,同时给每小组起好队名或序号,由她们选出本组小组长(负责管理本组纪律与学习情况等),最终推选出一名体育委员(辅助老师管理班事务),要求学生每次考勤时站自己的规定位置,谁没来、缺几个一看便一目了然,这样节约时间又避免有的学生替别人应到等情况,还有利于练习器材的分配管理、教学过程的组织和指导、同学之间的协作与交流、学习目标的达成,便于教师尽快了解熟悉学生和课堂参与表现的客观记录.