DOC《生命,是一天一天用行动、用心灵书写的文字。远程培训的...》

生命,是一天一天用行动、用心灵书写的文字.

远程培训的这段日子,我们以马家沟人的勤奋、严谨和互助在生命中深深地刻下了一段美丽的文字,它们将在记忆的深处温馨的、长久的留存. 网络学习丰富多彩 我的备课故事 宋澎 备完教,教然后知备不足 这是我的教学过程中最为常见的一种体验,一种经历.这种感受曾让我苦中作乐,也曾让我烦恼不已.但不管怎样,这个故事似乎依然每天都在上演.仔细回想起来,也颇有些乐趣.就拿《长方体、正方体的认识》这节数学课来说,我一共教过三次,而每次备课、教课都循着有收获和成功,又有遗憾和不满这条轨迹默默前行. 记得第一次教这节课应该是九五年,我刚走上工作岗位不久,在和兴小学当班主任,每天面对学生下来、家长,领导和同事,眼前满是作业和要交的各种材料,整天忙得焦头烂额.当时这节课就是五年级学生的学习内容,我对教材不熟,不太懂编排的意图,也没有自信去分析.所谓备课基本上就是先看教师教学用书,再把当时能看到的别人的备课方案中的自认为精彩的地方排列组合一下,然后手写下来,并尽可能的背下来去上课.《长方体、正方体的认识》这节课也不例外,当时感觉这节课要讲的内容挺多,但不难理解,毕竟长方体、正方体的形状在那摆着,是比较简单轻松的一节课.上课时,我用自己做的幻灯片(当时幻灯机比较常用)给学生看,引导他们一一说出长方体的特征,但没想到学生说起来相当费劲,不是说不到位,就是干脆不说.没办法,大多数的知识点最后由我一一道出,我累得够呛不说,学生和我都感觉课上得枯燥乏味.下了课堂,我反思自己的设计,觉得没有让学生自己动手去摸一摸,去观察实物,再说出长方体的特征,是完败的一节课.通过这节课我突出体会到让学生动手的重要性. 再讲《长方体、正方体的认识》这节课应该是三年后――九八年前后的事了.我当时不再采用原先费力不讨好的方式备课了,我记得我课前准备了许多教具和学具,我当时认为学生第一次正式学习长方体这种立体图形,却总顺嘴说成长方形,说明他们对长方体和长方形的最本质的区别认识不深刻,于是我自己设计了刚上课时区别长方体和长方形的环节,课堂上多让学生动手动嘴,在我的自学要求提示下,主要采取小组合作的方式认识长方体的特征.按照这样的教学设计,我上完这节堂课下来,感到基本完成了教学目标,知识点虽然多,学生多数也都自己能说出来.不足之处是学生还会把长方体说成长方形,课堂组织上有些乱.尤其最后我的一个教学环节是提问学生,如果一张长方形的纸张上面不断放相同的纸,结果会出现什么形状,学生大多答不上.最后说出长方体的答案后,多数学生反应平平,没有我预料的效果.这节课后,我认为我依然没有突破平面图形和立体图形教学难点.尤其是把一张纸当做长方形看是很不妥的. 第三次教这节课是最近的事了.我通过网上培训的学习,发现课程中许多的东西说的是我的心里话,只不过我说不来,说不太清楚.对其中一些看法,比如一些教师越上课越没有动力,因为不能与时俱进这样的章节,看完后心里不知是什么滋味.既不是完全赞同,也无法全盘否定.我最近备《长方体的认识》这节课时,保留了前面一节课的一些做法和形式,比如让学生结合学具先自主探究,再小组合作交流.对一些环节又重新进行了设计,我的第一个环节设计变为屏幕先出现一个长方形,然后演示从侧面看,学生会说看不到了.我接着演示这个长方形变厚,逐渐立起来,再演示从各个角度看,问学生看得到吗.学生通过这一环节,体察了平面图形和立体图形的不同.课堂实践来看,至少这一设计是成功的.但还有学生把长方体说成长方形.看来这种现象是不能完全避免的. 尽管有遗憾,但目前我的心态平和了.的确,教学是一门遗憾的艺术,也如果真的没有缺憾,恐怕真的会没有上课的动力,同时将失去课堂教学的乐趣,失去体验成功的喜悦. 一个影响了我一生的人 ――我的特级教师妈妈 张彦在黑龙江省教育界,提起于淑珍老师,同行们都会由衷地钦佩,不仅因为她是全省首批的三名特级教师之一,更由于她那 衣带渐宽终不悔 的敬业精神和 一切为了学生 的奉献追求.她就是我的特级妈妈――一个让我无悔地选择教育事业,影响了我一生的人. 1978年,一篇题为《特级教师于淑珍》的通讯使妈妈享誉龙江大地.生动活泼,情趣盎然的课堂教学是她独具特色的教学风格.精湛的教学艺术为国内外的教育同行所折服.人们赞誉说: 听于老师的课,真是一种艺术享受 . 我崇拜 一切为了孩子 的特级妈妈,憧憬做一名人类灵魂工程师的浪漫,暗暗将延续母亲优秀的教育生命作为自己追求的目标.于是,毅然放弃了工科学校毕业后当技术员和工程师的机会,来到了当时工资低、待遇差、住房难的教育界,当上了一名小学教师. 初为人师,一切并不像自己想象的如电影、小说一般.第一次备课,当非 师范 出身的我信心满满地拿起一年级的 教参 和课本时,却有些发懵.看着韦恩图问妈妈: 那个大椭圆套着小椭圆是什么意思 ? 什么叫书空(kòng)呀 ?妈妈说:这些都是一个师范毕业生所知道的最起码常识,你要想成为一个合格的教师,需要补的太多了. 于是,我按着妈妈的要求,先照葫芦画瓢,每天自己先备课,然后背诵她同一课的教案上课.不懂的要及时提出问题. 记得第一次上学校教研课,我理所当然地将草草写了两页的教案交给妈妈修改.她看都没看就扔了回来.告诉我,将所有可以查到的资料看完,将不知其所以然的问题仔细琢磨,将别人的精华吸收过来结合实际变成自己的东西.就这样,在我将自己的教案反复修改了不知多少遍之后,在我自身的积淀挖掘殆尽时,妈妈才拿起我已修改得不能再修改的教案逐字逐句地指导我推敲.此刻,我像黑暗中摸索的行者,突然见到了光明,像一个懵懂的学生,茅塞顿开.也只有此刻,我才真正理解了,在妈妈的日历上为什么没有节假日和星期天,在她的作息表上为什么没有上班和下班.35个寒暑,周而复返,孩子们送走了一批又一批,而留给她的依然是如此的快慰,也更加理解了那斑斑白发中浸染的艰辛. 如果说此前我的理想还在空中飞,那么,这一刻,它真正落到了结结实实的地面上.不懂就学,不会就问.我如饥似渴地汲取着所有可以汲取的营养,参加着所有可以参加的进修与学习,参与着所有可以参与的研究. 12年后,当自己为我省、我市在全国性的数学教学大赛上拿回第一个一等奖,国家教育专家高度评价我在课中的某些做法弥补了教材的不足时,当35岁的我成为全省最年轻的特级教师之一时,我由衷地说:妈妈,是您对教育事业执着的爱感染着我,是您精益求精、严谨治学的工作态度震撼着我,是您 一切为了学生 的奉献追求鞭策着我,让我在青春年少时选择了自己所热爱的事业后,不畏艰辛,一路前行,使太阳底下最光荣的事业成为我无悔的选择! 花的启迪?花农:几乎所有的白花都很香,愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳. 结论:人也是一样,愈是朴素单纯的人,愈有内在的芳香. 花农:夜来香其实白天也很香,但是很少闻得到. 结论:因为白天人的心太浮了,闻不到夜来香的香气.如果一个人白天的心也很沉静,就会发现夜来香、桂花、七里香,连酷热的中午也是香的. 花农:清晨买莲花一定要挑那些盛开的. 结论:早上是莲花开放最好的时间,如果一朵莲花早上不开,可能中午和晚上都不开了.人在年轻的时候没有志气,中年或晚年就更难有志气了. 花农:愈是昂贵的花愈容易凋谢. 结论:那是为了要向买花的人说明,要珍惜青春呀,因为青春是最名贵的花,最容易凋谢. 花农: 每一株玫瑰都有刺,一不小心,就会被刺伤. 结论:正如每一个人的性格中,都有你不能容忍的部份.爱护一朵玫瑰,并不是努力把它的刺根除,只能学习如何不被它的刺刺伤,还有,如何不让自己的刺刺伤心爱的人. 世界上最伟大的4个教育原则 世界上最伟大的4个教育原则,是流传千年的教子智慧,是受益终生的教育圣经. ????1.鱼缸法则 ????养在鱼缸中的热带金鱼,三寸来长,不管养多长时间,始终不见金鱼生长.然而将这种金鱼放到水池中,两个月的时间,原本三寸的金鱼可以长到一尺. ????对孩子的教育也是一样,孩子的成长需要自由的空间.而父母的保护就像鱼缸一样,孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼.要想孩子健康强壮的成长,一定要给孩子自由活动的空间,而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的 鱼缸 .随着社会进步,知识的**益增加,父母应该克制自己的想法和冲动,给孩子自由成长的空间. ?? 2.狼性法则 ????狼是世界上好奇心最强的动物,他们不会讲任何事物当成理所当然,而倾向于亲身研究和体验,大自然的神迷,新奇永远令狼惊异.狼总是会有对周围的环境的兴趣,因而它们能不断在环境中发现食物,了解危险,从而有力的生存下来. ????因此要培养孩子超强的学习能力,一定要培养孩子对于世界的好奇心,让他仔细观察生活,用兴趣来作为他学习的老师.这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星,不断对工作有新创见和新灵感. ????3.南风效应 ????北风与南风打赌,看谁的力量更强大,他们决定比谁能把行人的大衣脱掉.北风无论怎样猛烈,行人只是将衣服越裹越紧;