DOC《第2课时 （总第 课时） 月日星期 第节初备教师：熊星星》

第2课时 (总第 课时) 月日星期 第节初备教师:熊星星 课题

19、顶碗少年 课型 新授 三维目标

1、抓住课文对顶碗少年动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的.

2、理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情. 重点 目标1 难点 目标2 教学准 备PPT 指导学习过程复备

一、复习导入

1、《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故事呢?

2、填空:这真是一场______的杂技表演. (精彩、惊心动魄、紧张、扣人心弦、感人……)

3、师小结:不同的人,对这次杂技表演的感受是不同的.不论是精彩,还是惊心动魄,总的来说,这场表演令作者永生难忘.因为作者从中悟出了一些人生的哲理.这份哲理是什么?这节课,我们将通过文中描写少年三次表演以及观众的反应的语句,来探究这个哲理.

二、明确目标.

三、品读语句,感悟哲理.

1、出示自学提示:画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句,读一读,把你的感受和同学交流一下.

2、反馈汇报: 预设:第一次表演 "在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……耶一大叠碗突然从他头上掉了下来!" (1)从这些句子中,你读懂了什么?(少年表演的动作柔美;

少年的表演技艺高超;

表演的难度很大;

还读出了作者的担心、紧张.) ⑵同学们,少年柔美的动作和优美的乐曲融为一体,给了我们美的享受.可摇摇晃晃的碗也让观众变得紧张起来.可是,意外还是发生了.你们能把那份紧张读出来吗? "在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从头上掉了下来!" ⑶此时,观众的反应怎样?(所有观众都晾呆了)而少年的表现却是――?(板书:没有慌乱) "台上,却并没有慌乱.顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬." ⑷引导想象:此时的少年会在心里对自己说什么呢?(不要慌,平时训练都没有差错,今天怎么能出差错呢?要镇定,再来一次,肯定没有问题.) ⑸师引读:是的,正如你们所说的,少年是那样的自信、从容.我们一起来读一读这句话:台上,却并没有慌乱…… 第二次表演: A、(描写少年的语句) "于是,音乐又响起来,碗又高高地硕到了少年头上,一切都要重新开始.少年很沉着……碗,又在他头顶厉害地摇晃起来." "少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了." "台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了." "少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬." ⑴引导学生自由品读句子,体会少年内心的变化过程. 沉着、镇定、自信??????? 紧张、丧失勇气?镇静、自信、充满勇气 (2)指导有感情地朗读这些句子,体会少年内心的变化过程. B、描写观众的语句:"观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌." "场子里一片喧哗.""观众中有人在大声地喊:'行了,不要再来了,演下一个节目吧!'好多人也跟着喊起来." ⑴第二次表演开始了,作者对观众观看表演时的描写让你感受到了什么?(杂技表演的惊心动魄、扣人心弦) ⑵可第二次的表演还是失败了,"场子里一片喧哔",人们在议论什么呢?(引导学生结合生活实际说一说:不要演了,一直失误还演什么?下台吧,根本就不行……) ⑶引导换位思考:同学们,你们就是那位少年,把你当时的心情告诉大家吧!⑷师小结:是呀,一次次的失败,严重地打击了少年的自信心,他呆呆地站着,脸一全是汗珠,他有些不知所措了.白发老者的出现使少年重新鼓起了勇气.(出示下面的句子,让学生一起读一读:"少年镇静下来,手捧着新碗.又深深地向观众们鞠了一躬.") 第三次表演: ⑴师导读:经历了两次失败,少年没有被吓倒."镇静"表现出少年经受起了失败的考验,又重新开始第三次表演.我们一起把少年第三次的表演读一读. "当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了." ⑵同学们,少年的成功容易吗?(不容易)他经历了几次的失败?(两次)我们可以想象在少年上台表演前,他有过多少次的失败呀!这份成功让我们都久等了.让我们一起怀着对少年的赞叹以及祝贺,齐读这句话. (3)师小结:这是顶碗少年三次表演的过程,表演的难度之大,表演的气氛更为紧张,给人以启发.那你们从中悟到了什么?(失败乃成功之母;