DOC《附件1》

(三)办好必要的教学点.对确需保留的教学点要配备必要设施,满足教学和生活基本需求.中心学校统筹教学点课程和教师安排,保障教学点教学质量.优先安排优秀教师、免费师范生和特岗教师到教学点任教.职称晋升和绩效工资分配向教学点专任教师倾斜.农村教师周转宿舍建设和使用要优先考虑教学点教师需要.对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人的标准单独核定公用经费,由县级财政和教育部门足额安排、及时拨付,任何单位包括中心校不得截留挪用.

(四)妥善解决县镇学校大班额问题.要适应城镇化发展趋势,充分考虑区域内学生流动、人口出生和学龄人口变化等情况,科学规划学校布局,充分利用已有办学资源,加强新建住宅区配套学校建设,预售期房的小区须先建好学校再预售,学校与住宅建设做到同步规划、同步施工、同步交付使用,首先解决66人以上超大班额问题,逐步消除大班额现象.对教育资源较好学校的大班额问题,积极探索通过学区制、学校联盟、集团化办学等方式扩大优质教育资源覆盖面,合理分流学生.对于大班额现象严重的学校,要限制其招生人数.

(五)推进农村学校教育信息化.要逐步提升农村学校信息化基础设施与教育信息化应用水平,加强教师信息技术应用能力培训,推进信息技术在教育教学中的深入应用,使农村地区师生便捷共享优质数字教育资源.稳步推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设.为确需保留的村小学和教学点配置数字教育资源接收和播放设备,配送优质数字教育资源.到2015年80%的农村中小学实现优质资源班班通,到2018年所有农村中小学实现优质资源班班通.加快学籍管理等教育管理信息系统应用,并将学生、教师、学校资产等基本信息全部纳入信息系统管理,管理要做到更新及时、数据准确.

(六)提高教师队伍素质.均衡教师和校长资源,不但是义务教育均衡发展的关键,也是 全面改薄 的治本之策.要特别抓好农村教师队伍建设,通过实施农村义务教育学校教师特岗计划等多种方式,完善农村教师补充机制.推进县域内校长教师交流轮岗,提高城镇中小学教师和校长到乡村学校任教任职的比例,城乡教师校长交流,小学、初中每年不少于10%,特级教师、高级教师和优秀校长要优先交流轮岗,2018年基本实现城乡教师校长均衡.探索参考学生人数按校编配教师职称岗位的方法,以留住农村优秀教师,提高农村教师待遇.面向乡镇以下农村学校培养能承担多门学科教学任务的小学教师和 一专多能 的初中教师.提高中小学教师国家级培训计划的针对性和有效性,省级教师培训要向农村义务教育教师、校长倾斜.要结合实际制定农村教师职称评审条件、程序和办法,农村学校教师职称晋升比例应不低于当地城区学校教师.要落实对在连片特困地区的乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助的政策.要积极推进农村教师周转宿舍建设,努力改善农村教师生活条件.

三、 全面改薄 的实施范围

(一)实施地区 全省所有县(市、区)均纳入 全面改薄 范围.根据教育部、国家发展改革委、财政部文件要求,结合我省实际,为突出重点,中央和省级资金主要支持53个集中连片特困地区县、国家和省扶贫开发工作重点县.其它县(市、区)要优化财政支出结构,加大财政义务教育投入,积极改善薄弱学校基本办学条件,解决城镇教育资源不足问题.对 全面改薄 成效显著的县(市、区),省财政将给予奖励性支持.