PDF《教师制作 PPT 课件存在的问题与对策》

3 小时后能 记住 60%;

只靠视觉,3 小时后能 记住 70%;

如果视听觉并用,3 小 时后能记住 90%.实际教学中学生 也反映, 仅仅是单一文字的幻灯 片,学习效果并不比书本好,少了 思考的时间. 为了更好地提高教学 效果,PPT 课件呈现信息时应当采 用多样的媒体形式,如图形、声音、 动画、视频、

图表等. 多媒体性、大 容量性、非线性正是现代教学媒体 的优势所在,应当充分发挥. 根据 理论探讨 理论27 中国教育信息化/2009.18 (基础教育) 《中国教育信息化》 编辑部: mis@moe.edu.cn 图1多感官配合原则合理组合媒体,选 择合适的、有效的媒体形式和恰当 的媒体范例,将有助于达到较好的 教学效果.所以教师在平时要为自 己所任的科目准备足够的、有效的 教学素材并且研究不同媒体的组 合应用. 为此教师应加强多媒体 知识的学习, 并具有在 PPT 课件 中添加各种图形、图像、音频、视频、动画等多媒体信息的能力. 5.尽量做到课件的结构清晰 明了 使用 PPT 课件使课堂的信息 量大大丰富了,但随之而来的一个 问题是, 如果没有清晰的层次结 构,巨大的信息量会让学生晕头转 向,记录课堂笔记也很困难,因此 课件的结构是否清晰非常重要.一 般来说,如图

1 所示的课件结构是 常用的, 也是容易理解和接受的. 要做到结构清晰,应在以下几个方 面加以改进:①首先课件中........