PDF《糖丸背后的真故事》

学人

2019 年1月16 日 星期三 执行主编 / 陈彬 编辑 / 韩天琪 校对 / 何工劳 Tel: (010)

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5 自2015 年从 北师大博士毕业来到南开大 学文学院任教,罗维斯 便开启了 三尺讲台谱 春秋 的教书生涯. 不久 前,这位广西姑娘在第 四届全国高校青年教师 教学竞 赛中,从 来自105 所高校的

129 名选 手中脱颖而出,一举获 得文科组一等奖,这也 是此次天津市参赛选手 获得的唯一的一等奖. 其实此次参赛, 最 大的收获并不是手中这 座奖杯,而是在全国的 舞台上看到那么多优秀 的青年教师,并且了解 到他们优秀之处. 看着 手中的奖杯,罗维斯如 是说道. 相对于比赛, 团队 压力山大 此次教学竞赛要求 每位选手需选择一门不 少于

2 学分的参赛课程, 并提供教学大纲、

20 个 学时的教学设计和与之相对应的

20 个教学阶 段PPT.比赛当天, 选手现场抽签确定参赛的具 体教学节段,并在课堂教学竞赛结束后撰写教 学反思材料. 所以在比赛赛场上, 完全是选手们平时讲 课状态的呈现. 带着这样的认识, 罗维斯并没 有针对比赛做过专门 应试 性的准备, 然而入 职三年的时间里, 她却无时无刻不在准备着. 罗维斯所担任的 大学语文 课程是首批 国家级精品资源共享课 ,在南开大学讲席教 授陈洪领衔的教学团队中,每位教师都有自己 的特色和风格,但大家的共同之处是饱满的教 学热情和斐然的教学科研成果. 入职后的整整一个暑假,罗维斯都是在准 备教案中度过. 研究综述要看, 专著文集要看, 最前沿的科研论文也要看,我希望把基础知识 和新的研究思路结合起来. 这是她对自己授课 内容的定位. 在撰写教案过程中罗维斯发现,要讲述的 内容太多而课时有限,如何筛选内容、布局谋 篇、 安排详略, 如何起承转合, 这些都需要精心 设计. 有时候躺在床上睡觉, 一旦有了好的点子, 罗维斯也会一骨碌爬起身记下,生怕错过自己 任何 灵光一现 .罗维斯形容, 那个时候自己大 脑时常保持 兴奋状态, 根本停不下来 . 其实相对于一次比赛, 面对大师云集的教 学团队、 优秀的同事和优秀的学生, 我才是压力 山大, 且这种压力每天都伴随着我, 我生怕招牌 会砸在自己手里. 罗维斯这样说. 用一棵树摇动另一棵树 在讲台上站得时间久了,罗维斯发现了一 个现象, 那就是在课堂上, 每当自己讲到 两眼 放光时 , 学生们的眼睛也会放光;

每当自己课 程设计不够好时, 学生的眼睛就会黯淡下去. 因此, 在每堂课后, 罗维斯都会撰写一个分 析报告, 总结经验教训.对于那些没能够让学生 眼睛放光 的课程设计, 罗维斯会去翻看团队 中其他教师的讲授方式,或是带着问题去向前 辈请教. 在南开大学,一些退休的老教师会被聘为 课程督导,他们会随机去听年轻教师授课并帮 助他们改进课堂教学. 在一次讲授 晚清诗歌改良 的课后, 罗维 斯被一位课程督导张老师叫住,指出她在讲授 时不应单一向学生传达 晚清诗作文学性不强 的观点, 而应多层次、 多角度引导学生看到 晚 清诗作在文学史上的价值和意义 以及在当时 时代条件下 开眼看世界和寻求诗歌革新 的难 得. 这让我认识到, 教师不仅仅是知识和单一 价值观念的传播者,更应培养学生从不同视角 看待问题的思维方式, 启迪他们的思考. 正如 一位德国哲学家所说,教育意味着一棵树摇动 另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒 另一个灵魂. 走上讲台像就被赋予超能力 今年是罗维斯站在讲台上的第三个春秋. 从最初的忐忑、 兴奋到现在的从容、 淡定, 罗维 斯也经历了诸多的学习和 打磨 .这些也让她 愈发成熟起来. 以前我不明白, 为什么我的导师在经历了 连续讲课、 学术会议、 小组会等系列高强度工作 后, 依然能够在讲台上神采飞扬, 现在当自己也 成为一名老师, 我忽然意识到, 作为老师, 一走 上讲台像就被赋予了超能力一般, 从 '