PDF《该不该重回课堂？》

300 字, 错误大的写

800 字, 写完后互相交换. 读到对 方的检讨书 , 我们和解了 , 而且记住了 同学 之间要友好相处 的道理. 班级里还有一类因为学生个人原因导致 的处罚, 如不交作业或违反课堂纪律等. 我的 中学班主任郭老师对个别不交作业的同学很 头疼, 曾严厉宣布 不交作业不许上课 . 但此 举导致有的同学落下的课越来越多 , 不交作 业现象反而越来越严重. 郭老师后来换了个 招儿, 不交作业站着听课 , 学生倒是不误课 了,但站着上课影响后排同学看黑板. 最后 , 郭老师划分班级卫生责任区 , 把厕所分给不 交作业的同学负责. 为了不扫厕所, 那些经常 不交作业的同学终于开始有所改变 , 后来不 交作业的人就越来越少了. 合理惩戒是老师工作的组成部分 , 但有 权不可任性. 在合法合理合度的范围内用巧 办法实施惩戒 , 做到奖罚有因 、 奖罚有度 、 奖 罚有爱, 这才是值得我们爱戴的好老师. (作者系北京市海淀区实验中学 1+3 实验班学生) 用心奖罚 , 我接受 戒尺 该不该重回课堂?本报记者何晨阳 熊孩子 在学校捣乱, 老师该如何管教, 近年 来成了一个颇受热议的话题. 云南一教师体罚学 生,校长被通报批评

3 名教师被处分 无锡一教 师体罚挖苦学生 , 校方回应: 调离一线教学岗位 学生未完成作业 , 老师戒尺打手被通报 ……网 民观点却有所分化: 有网民认为, 体罚学生是不对 的, 教师的职责是教书育人, 碰了孩子就是不对, 理应受罚 ;

也有人认为, 玉不琢不成器 等老话已 给师生关系作了界定. 体罚学生肯定欠妥, 尤其为发泄个人情绪 、 树 立个人权威而对孩子实施体罚, 不仅应被严格禁 止,还应对在此动机支配下体罚学生的教师予以 严惩. 对如今大多已为人父母的

80 后 而言 , 教 师是太阳底下最光辉的职业 教师是人类灵魂的 工程师 等名句 , 曾让不少人将 长大后成为一名 教师 当作儿时理想. 严师出高徒. 孩子犹如小树, 不把成长过程中 的枯枝烂叶及时修剪掉, 小树难以更加挺拔. 老师 若不能及时教育学生, 学生的过错行为会很容易 得到强化 , 无益于健康成长 . 《西游记》 里的孙悟 空, 一开始顽皮淘气 、 惹是生非, 当其桀骜不驯几 乎无人能管时, 正是一顶紧箍和唐僧的循循善诱, 令其步入正途. 无规矩不成方圆, 强化孩子对规则的认知本 就是教育的应有之义. 把 戒尺 还给老师, 使之对 熊孩子 进行适当的惩戒, 大多数人都能接受, 但 问题难就难在 适当 二字. 一些人认为, 还给老师 的戒尺要有精准 刻度 , 这话说起来容易, 做起来 很难. 因为每个孩子都是独一无二的, 条例或规定 只能就大方向进行规定, 何时 、 如何举起戒尺, 力 度如何, 这些都要靠教师因人而异的自由裁量, 单 靠精准 刻度 最终往往使规定流于形式. 家校共育是最好的戒尺, 对 熊孩子 的管教, 家长不能缺席. 孩子的教育不只是学校一方的事, 良好的教育生态从来都需要家校双方共同维护. 与 其讨论老师手中戒尺的尺度, 不如用家校共育为孩 子织就明事理、 懂规矩的 经纬线 . 家校共育并非新词, 我国不少地方都有过探 索. 简单而言, 就是教师和家长间的信息交流要更 加通畅, 教师有义务向家长通报孩子在校情况, 家 长也有责任保持对孩子的关注. 记得小时候, 家访 和被老师 叫家长 是小朋友们最紧张的时候, 在信 息技术尚不发达的