PDF《9-1 人体大工厂-骨骼肌力》

9-1 人体大工厂-骨骼肌力 教材分析表 篇目/作者 人体大工厂 -骨骼肌力 篇目编号 9-3 组别 国中组 国小组 适用年级 九年级 教学活动 设计者 陈筱玲 教学 重点 1.

培养阅读理解能力,正确提取文章特定讯息. 2. 理解并体会作者透过文本所欲表达的重点. 3. 培养学生从对话中掌握主旨的能力. 对应之基本学习内容条目字词 (书写)书写常用国字

2700 字、利用常用国字

2700 字造词,并 说明字义和词义. (工具书)使用搜寻引擎查出字词相关词汇的意义及用法. 句段 (聆)出500字语体文的重要讯息(人、事、时、地、物、 原因、顺序、重点、主旨、论点、举例). (阅读)透过上下文情境,读出段?中句子间的层次. 篇章 (说话) 重述

500 字篇章的内容重点. (阅读)读出篇章的重要讯息(人、事、时、地、物、原因、顺序、重点、主旨、论点、举例) . 练习将阅读内容转化成日常生活中解决问题的能力. 备注 对应之基本学习内容条目可视实际教学活动设计之内容选填. 文本内容: 奇妙的肌肉 肌肉的主要成分是蛋白质,约占人体重量的35-45%,它的结构和电话线很像,由肌纤维、神经、血管、肌腱所组成,可以分为骨骼肌、平滑肌和心肌三类,其中只有骨骼肌可以靠肌肉 的收缩、放来进行各种动作, 骨骼肌通常是成群地动作, 很少单独作用,而很多协调动作是由肌肉群完成的.所以成语上 以骨肉相连说明其间紧密的关系. 星期天,丁丁一家人在顶楼的花园聊天、吃早餐. 东东指著报纸问:「爸爸,甚麽是『骨肉至亲』?」 「那是形容最亲近的亲人,例如爸爸、妈妈、丁丁和你,都可以说是『骨肉至亲』……」 爸爸说. 丁丁插嘴问:「为甚麽要用『骨肉』来形容呢?」 「因为骨骼和肌肉的关系很密切!」爸爸说.妈妈接著说:「由於骨骼和肌肉的合作, 人才可以动.如果没有肌肉,人体就变成一副空架子;

如果没有了骨骼,人就或变得像 蚯蚓或水母一样,软绵绵的!」 「那骨骼和肌肉谁比较重要呢?」冬冬问. 「两个都很重要!就像你们一样,都是爸爸妈妈的好宝宝!」爸爸说. 冬冬似懂非懂的看著爸爸,爸爸看著冬冬一脸的疑惑,又笑著告诉 冬冬「骨骼肌和动作表情 也是有关连性的」 爸爸说:「人体全身的肌肉总 数约为300种,600条,骨骼肌产生运动是 靠肌肉拉著 ,跨过关节肌肉附 著处的骨骼所引起的.当骨骼肌受到刺激就会产生收缩.在 颜面肌(表情肌)部分就有了个整变化」例如: ?眉开眼笑 快乐时,额头的肌肉会把眉毛向上牵动,脸颊的肌肉则拉动嘴角向上扬,眼睛眯成一条线. 骨骼肌覆盖在骨骼上约 有600 多条,受意志的控 制,能配合骨骼一起运动 又叫「随意肌」.另外组 成骨骼肌的细胞上有许 多横纹又叫「横纹肌」. ? 横眉竖目 生气时,鼻上的肌肉牵动眉毛向下弯,颈部肌肉引动嘴角下垂,下巴的肌肉让下垂突出 ? 愁眉苦脸 感到悲伤时,前额的肌肉拉紧两道眉毛,形成八字状,其他肌肉则动嘴角下垂. ? 目瞪口呆 人惊的时候,前额的肌肉会挑高眉毛,眼皮的肌肉撑开双眼,嘴巴则张开 . 爸爸问:「骨骼和肌肉的关系是不是很微妙呢?」冬冬笑笑的点了点头. *教学活动设计 教学策略:提问策略与预测策略 壹、教师提问: (引起动机、引发思考,学生用完整的句子回答)

一、: (预测)从题目---《人体大工厂 -骨骼肌力》猜猜看,这篇文章的内容在谈什麽? 答:学生自由回答.