PDF《HEALTH & SOCIAL SCIENCES》

1、背景

1 全球范围内,25岁以下的人口 所占比例为43%,而约88%的青少 年生活在欠发达地区.

2 2009年,有6.2亿青年劳动力,而其中近13%没 有工作,为历史上的最高值.

3 许多 青春期女孩和男孩处于营养不良状 态.全球每年约1600万青少年女孩 分娩,而每年至少有20%的青少年遭 受心理疾病,例如抑郁或焦虑.

4 每 天约430年轻人死于暴力.

5 预计40% 的新增HIV感染发生在15-24岁年轻人 中,而仅40%的男性和38%的女性对 HIV传播知识有准确的了解.

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2、全面可及的高质量教育 人发大会行动纲领呼吁全面可 及的高质量教育,包括消除性别歧 视,广大女孩和女性群体能够尽早 地接受中等教育.

7 许多国家的儿童 小学入学率得到提升,而在撒哈拉 以南非洲、中东和南非、以及东欧 地区情况仍不容乐观. 而在撒哈拉以南的非洲,中学 入学率仍然较低,仅35.3%少年能进 入中学学习,因而在各地区间被列 在末位,仅次于为南亚(55.9%)和 阿拉伯国家(66.5%).

8 1.本全球欠发达地区青少年 SRHR情况说明基于五个地 区(亚洲太平洋地区、东欧、中东和北非地区、拉美 和加勒比地区、撒哈拉以南 的非洲地区) 2. 联合国人口基金(2011) 年轻人:锻造未来.纽约, NY:联合国. 3. 联合国人口基金(2011) 年轻人:锻造未来.纽约, NY:联合国. 4. 世界卫生组织(2011)年 轻人:健康风险和解决方 式.日内瓦,瑞典:WHO 5. 世界卫生组织(2011)年 轻人:健康风险和解决方 式.日内瓦,瑞典:WHO 6. 联合国人口基金(2011) 年轻人:锻造未来.纽约, NY:联合国. 7. ICPD Para 4.18;

6.7c, 11.5

8 . 联合国发展规划署(2011)2011年人类发展报 告,可持续性和公平:更美 好的未来.纽约,NY:联 合国

4 5 在获得高质量教育方面,一直 存在性别不公问题.在一些地区和 国家,特殊的人群例如土著居民、 残疾人、边缘化和脆弱群体例如东 欧的意大利人,他们在获得高质量 教育、中学和高等教育方面所遇到 的困难更多. 贫穷对于人们获得各级教育 产生深远影响.其他的因素如失学 率、缺乏卫生设施和老师的性骚扰 阻碍了对教育的获及,特别是对于 年轻女孩.高失业率和受教学生就 业率不足在各地区普遍存在.

3、获取性与生殖健康资讯 和服务 3.1 综合性性教育(CSE) 全球五个欠发达区域在性教育 在内容和运作方式方面差别很大. 在性教育方面,区域趋势和全球多 样化为国家层面的计划和方案(并 入国际共识和承诺)提供了必要的 示范. 而调查和研究显示:青少年 对于性教育仍有很高的需求,各国 在完成校内和校外综合性性教育方 面仍有诸多不足. 即使在得到授权的框架内,性 教育课程仍面对很多来自国家至基 层的严峻挑战.在拉美的案例中, 基层社区和政府阻碍了相关课程和 教学材料的开发.在一些存在性教 育政策的地区,如撒哈拉以南的非 洲、拉美和加勒比地区,缺乏财政 支持是阻碍此政策得以贯彻和实施 的因素. 在所有区域中对比课程内容和 可及程度:即使全球大部分欠发达 地区都提供性教育,其内容和课程 的综合性,以及授课渠道都千差万 别,且尚未符合综合性性教育的标 准(参看框1).亚太地区校外性教 育的提供情况被记录下来. 框1:性教育被定义为:对所有与 性 及其表现形式相关事物的教 育.性教育覆盖了性行为教育的 内容,也包括例如因性关系、对 性 的态度、性角色、性别关系 和性行为而受到的社会压力,提供 SRH服务的资讯.包括沟通和决策 能力的培训.