PDF《科别：物理科》

科别:物理科组别:国小组作品名称:竹蝉是胡琴的老祖宗 -探究弦乐器的构造、发声方式及制作简易弦乐器- 关键词: 编号:080109 学校名称: 台中市西区忠孝国民小学 作者姓名: 李v君、吕立中、马汉威、张晏溶、林育萱、方翊安 指导老师: 陈文英、洪淑娥

1 竹蝉是胡琴的老祖宗 简介--探讨弦乐器的构造、发声方式及制作简易弦乐器-- 竹蝉是我们喜爱的童玩之一.

由玩竹蝉的游戏,我们发现它是自然 课本有关「声的现象」探讨的好教材. 「声的现象」占一至六年级自 然课本 4/78(5.1) ;

显示它是特别重要的题材,因此我们决定深入 研究. 首先,我们收集与主题相关的参考资料,发现在第

37 届全国科学 展览会中有研究「竹蝉变声术」的作品.经过了解,它的作品内容探 讨围很小,只针对「竹蝉材质和声音的关系」作研究.在实验过程 中,o准备

13 个用竹子锯成 2.5 公分的竹筒和纸筒

13 段,而我们共 准备了上百个各种竹蝉,同时变因控制也较客观(规格一致) ,他们 制作的有些材质的竹蝉实验极限圈数,只有

1 圈或

5 圈,就在十多种 材质中,比出高低频顺序,实在难以叫人信服.於是,我们扩大研究 围:

(一) 先针对发声原理--探讨发音的方法和发音的特性.

(二) 再藉由它来寻找弦乐器的发音特性.

(三)进而利用它来自制简单弦乐器--胡琴. 实验过程中,我们采用较实际明确的方法--创新的判法(二 分法)噪音测量器;

同时,各种材质的竹蝉实验极限圈数,都必 须60 圈以上. 经过我们对竹蝉、胡琴深入研究后,发现:

(一) 竹蝉和胡琴的发声方式与发音特性相同.

(二) 不同的是:胡琴可以用手指压住弦的位置,控制它的高低 频,奏出美妙的歌曲.竹蝉就是无法随心控制它的高低 频,因此无法奏出美妙的歌曲. 依陨系氖笛楣槟,由无法控制高低频的竹蝉,进 步到可以控制高低频的胡琴. 我们可以说:竹蝉是胡琴的老祖宗. 乡土教材当年教材主题收集与主题相关参考资料发现

一、摘要2竹蝉是胡琴的老祖宗 -探究弦乐器的构造、发声方式及制作简易弦乐器- 壹、 研究动机

1、老师带我们到民俗公园做户外教学, 特地送我们每个人竹蝉一只做纪念.

2、在校内一起玩竹蝉的时候,我们发现叫声嗡!嗡!怎麽不一样?

3、自然课:乐器的声音(制作简易乐器及乐器演奏)更引起大家对声的现 象,发生兴趣. 贰、 研究目的

1、认识竹蝉及简易弦乐器.

2、国小自然课本一至六年级有关「声的现象」教材了解与整理.

3、探究竹蝉嗡嗡叫的秘笈.

4、研究了解拉弦或拨弦是如何发出大小及高低不同的声音,发音方式及发 音的特性.

5、利用弦乐器发音的特性制作简易弦乐器. 参、 研究器材

1、竹蝉.

2、制作竹蝉材料及工具.

3、弦乐器(胡琴、小提琴) .

4、制作 简易弦乐器材料及工具.

5、噪音器. 肆、 研究过程 研究

一、认识童玩竹蝉及简单弦乐器. 实验一 认识竹蝉 甲、方法:

1、购童玩竹蝉,观察其外形,并藉玩竹蝉了解其发声情形.

2、分别给竹蝉各部位命名. 乙、结果:

1、竹蝉各部位命名共分六个部位.

(一)音源-

1 支杆

(二)音传递-

2 支杆套线处

3 传声线4共鸣皮5音架

(三)共鸣放大-

6 共鸣箱

32、竹蝉的发声方式是藉由