PDF《现代学徒制护理专业教学标准》

1 现代学徒制护理专业教学标准

一、专业名称及代码 专业名称:护理.

专业代码:630201 .

二、招生对象 符合广东省普通高等院校自主招生报考资格的应、往届中职护 理、助产专业毕业生.

三、基本学制与学历

(一)学制 全日制三年或二年(面向中职护理、助产专业学生,企业相关岗 位员工)

(二)学历 学习合格取得专科学历.

四、培养目标 本专业培养目标与我国卫生保健事业发展需求相适应,德、智、 体、美全面发展,面向医疗、卫生、康复和保健等行业,既能从事临 床护理工作,又能胜任社区护理、养老护理、母婴护理等学徒岗位工 作,具备现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新服务 意识,护理专业必需的基本理论、基础知识和基本技能,能运用护理 程序为护理对象提供整体护理,以及自主学习能力,在生产、建设、 服务、管理第一线的发展型、复合型和创新型的技术技能人才.

五、培养方式 学校和医院联合招生、双导师联合培养、一体化育人.学徒具有 双重身份、既是学校的学生、也是医院的员工.校院共同依据人才培

2 养方案进行理论传授和岗位技术技能培养、真正实现校企一体化育 人.教学任务必须由学校教师和临床导师共同承担、形成双导师制.

六、职业范围

(一)职业生涯发展路径 护理 专业职业生涯发展路径 发展 阶段 就业岗位 学历层次 发展年限 技术 等级 技术岗位 管理岗位 中职 高职 Ⅶ N6 专科护士 护理部主任 本科 ≥15 Ⅵ N5 专科护士 科护士长 护理部副主 任 本科 ≥12 Ⅴ N4 高级责任护 士(临床护理 岗位) 科护士长 高职、本科 ≥15 ≥10 Ⅳ N3 高级责任护 士(临床护理 岗位) 护理组长 病区护士长 高职、本科 Ⅲ N2 初级责任护 士(临床护理 岗位) 高职、本科 ≥5 ≥3 Ⅱ *N1 初级责任护 士(临床护理 岗位) 中职、高职、本科 ≥1 ≥1 Ⅰ N0 助理护士 中职 ≥0 注:1. 发展阶段 应依据国家、行业企业的有关规定以及调查分析确定、将职业发展分为 若干个阶段、阶段数量因各专业的具体情况而不同. 2. 就业岗位 的分类仅供参考、各专业可以自行分类. 3. 学历层次 只是要明确高职对应的层次.

(二)面向职业范围 序号 对应职业(岗位群) 学徒目标方向(专业 技能方向) 职业资格证书举例

1 临床护士 临床护理 护士执业资格证 卫生专业技术资格

2 社区护士 社区护理 护士执业资格证 卫生专业技术资格 母婴保健技术服务人员资格证

2 急救中心医疗救护员 急救护理 护士执业资格证 卫生专业技术资格

3 序号 对应职业(岗位群) 学徒目标方向(专业 技能方向) 职业资格证书举例 医疗救护员资格证

3 养老护士 养老护理 护士执业资格证 卫生专业技术资格 养老护理员资格证

4 育婴护士 母婴保健 护士执业资格证 卫生专业技术资格 育婴员资格证 母婴保健技术服务人员资格证 1.临床护士岗位:可在三级医院、二级医院或一级医院从事临床 护理工作.运用护理技术和专科护理知识,通过护理程序为服务对象 实施整体护理,促进其身心健康,减少伤残. 2.社区护士岗位: 主要在一级医院从事护理工作. 为基层医院及 社区服务中心等服务对象建立健康档案,进行社区健康教育、预防接 种服务,为0-6 岁儿童、妇女、老年人、慢性病及精神病患者提供健 康管理. 3.急救中心医疗救护员岗位: 可在急救服务中心运用救护知识和 技能,对各种急症、意外事故、创伤和突发公共卫生事件等施行现场 初步紧急救护. 4.养老护士岗位: 可在养老院或养老机构为老年人制定护理计划 并实施护理,如老年人常见病、慢性病管理,老年人症状护理,老年 人安全护理,老年人用药护理,老年人康复护理,老年人生活护理, 老年人精神心理护理及养老护理等. 5.育婴护士岗位:可在母婴护理中心为服务对象提供母婴护理, 如产后护理、新生儿护理、婴儿喂养护理、婴幼儿常见疾病护理等. 三年制学徒工作岗位在可以是三级医院、二级医院、一级医院, 急救服务中心,养老院、家庭养老,母婴护理中心.二年制学徒工作 岗位主要在一级医院,养老院、家庭养老,母婴护理中心.