PDF《第一部份：讲课》

版权为香港戏剧会所有 戏剧科教案 课题U冲突和张力 :戏剧元素 级别U初中 学生人数U14-17 参考书: 钱德顺、黄丽萍 (2007).

戏剧教育第一册.香港教师戏剧会 教学目标U

(一)认识「冲突」和「张力」对戏剧的作用;

(二)认识产生「冲突」和「张力」 的 方法;

(三)感受「冲突」和「张力」 课前准备:

(一)气球三至四个;

(二)气泵一个;

(三)橡筋若干;

(四)针一支;

(五) 投影机;

(六)手提电脑;

(七)VCD 一只;

(八)工作纸 教学过程U 需时 (分钟) 教学内容 教师备注 (改善建议或其他意见等)

5 分钟 带学生到上课地点安顿 *学生有迟到的话,无奈地也要缩短讲课时间 至十分钟

15 分钟 第一部份:讲课 教学目的 认识「冲突」和「张力」对戏剧 的作用和产生方法 (参考戏剧教育第一册第八及第 九课之课文,重点:戏剧是解决 难题的艺术) *可加上流行电影/电视剧/卡通片/漫画的 桥段,进行讲解 *适宜多些对话或问答,因为同学大概对这课 题有点常识 版权为香港戏剧会所有 需时 (分钟) 教学内容 教师备注 (改善建议或其他意见等)

15 分钟 第二部份:活动 【活动一】抢椅子 教学目的认识冲突和感受冲 突 教学过程: 1.参考戏剧教育第一册第九课第

64 页活动一 2.各同学坐在一张椅子上,并分布 在房间的每一个角落 3.邀请其中一位同学起身走到另 一端 4.游戏开始,该同学须找一张空椅 坐下,而坐著的其他同学,为成功 阻止他坐下,须抢先填补了空椅 5.坐著同学不能推开椅子或用手 拦截 6.若该同学成功坐下,老师判断谁 人失误,并由他出来重新开始玩 *视乎房间大小,而决定分多少组进行,其余同学 在作观众时,亦可学到玩这游戏的秘诀 *同学必须以很短的小步,去找空椅坐下,但是, 同学通常都不会照做,於是,可在同学双腿间 加上一件物件,规定行走时不能掉下,否则坐 到空椅子都不算数 *玩到中途,很多同学已站了起来,出现很多空椅 子,届时,要提醒他们大部份时间要坐在椅上才 算数 *为让多些人参与,也不一定要失误的同学出来 继续,可让那些未试过的同学做 *总结:冲突源自不同人的意向相异,各自追 求目的时所产生的矛盾 *冲突的概念,对学生来说并不太难 版权为香港戏剧会所有 需时 (分钟) 教学内容 教师备注 (改善建议或其他意见等)

15 分钟 【活动二】开口中 教学目的认识张力和感受张 力 教学过程: 1.同学围圈坐在椅上,分成两组,稍 为分开两边 2.A 组秘密订了由零至一百的其 中一个数字,告诉老师 3.A 组坐好,老师将气球交给 B 组第一名同学,老师拿著针在他 身后准备 4.老师说:0 至100;

然后同学说出 这围内的一个数字 5.老师移向下一位同学身后,说出 新收窄的围,同学把气球传给 第二位同学,等他讲出数字 6.如此类推,直至围越来越窄,开 口说中答案的时刻渐近 7.开口中的同学,要拿著气球,让老 师剌破,作为惩罚 8.AB 组轮流玩,最后一次可一齐 玩,但老师之前要写下答案, 以便揭晓时有证 *来源自电视游戏节目 *订数字的时候,要防止对方偷 *订下的数字要全组皆知,游戏时才有得笑 *小心使用针或利器 *气球在上堂前泵好及好,节省时间 *负责报数的老师要冷静,否则自己分了心, 忘了或报错了数,张力便会大打折扣 *同学虽然惊,但同时亦很乐於输了受惩罚 *可玩三至五次,视乎同学运气 *可轮流在头或尾开始传球 *玩后稍作讨论,联系课文内容,作出类比 *总结:在结局步近观众的期望的同时,张力 会越来越强,直至问题解决或危机消失 *不过学生对张力的概念,比起冲突来说,似 乎较弱,大概是因为张力是经编剧营造而 希望用来操纵观众情绪的产品,有别於冲 突是一种很直接和生活化的东西