PDF《脚踏实地,》

2017 年9月起就与 三维工作室 长期开 展设计沙龙活动, 李杰总经理带头给工 作室的学生上课.本学期南国之风还计 划重新自费装修 南国之风设计沙龙 室 . 在 三制融合 人才培养模式的实践 探索中, 我们更加明晰了专业建设、 课程 建设、 学生管理、 校企合作的方向与重 点.虽然在实践中我们会碰到各种各样 的困难, 但我们知道唯有如此方能实现 学生有个性、 教师有思想 艺术系的育 人梦想. 让 三制融合 改革落地生根 艺术设计系 李根芹 同桌的你学生装研发中心是我院服装专业与 江苏圣澜服饰创意有限公司共同创建的校企工作 室, 是以校企联合教学、 企业项目实践、 校企共同 参赛为主要内容的师生学习、 交流、 共赢的平台. 中心自成立以来取得了喜人的成绩:

2015 年研发 中心教师与企业共同申报了两项横向课题, 公开 发表论文五篇, 申报校服外观专利四项、 实用新型 专利六项, 学生参加江苏省大学生创新创业训练 计划项目并顺利结题;

2016 年校企共同参展江苏 国际服装节, 凭借设计作品 《LESS IS MORE》 被评 为 江苏省十大设计机构 ;

2017年被评为 无锡市 职业教育校企合作示范组合项目 .

一、 双师联合教学, 搭建开放课堂 校企双方的专兼职导师为了共同的育人目 标, 共同制定了人才培养方案、 教学计划、 教学管 理与成果评价体系, 将职业要求融入教学内容. 实践经验丰富的企业设计师与技术人员担任校外 兼职导师, 参与对工作室学生实践技能方面的教 学, 把企业文化、 最新技术和市场需求信息等带给 学生.同时, 校内导师在企业兼职, 统筹企业品牌 的策划和产品的研发, 并将服装领域商业最前沿、 最丰富的实战经验以及最新的行业项目案例引入 到教学中, 开发出适用于高职教育的课程体系.

二、 企业项目引入, 转化实践成果 研发中心为学生设计的每一个项目内容都可 以构建成相对独立的课程模块, 每一个课程模块 教学内容的筛选、 组织, 都是围绕该项目工作过程 而进行, 在工作过程中穿插、 补充必要的与项目相 关的设计、 工艺、 制版、 流行分析、 市场营销等知识 点, 是集培养专业能力、 职业能力和社会能力为一 体的综合训练过程.在实施项目教学时, 学生在 校内外导师的带领下, 通过市场调研、 素材整理、 工艺单制作等形式直接参与企业生产实践活动. 如学生装研发中心引入企业江阴校服招标项目, 师生花了三个月时间协助企业为江阴各中小学校 开发了

48 款校服, 竞标过程中全部中标并投入生 产, 一时被媒体传为江阴 最美校服 .

三、 校企合作参赛, 激发创新能力 校企合作参赛也是研发中心项目教学的一个重要组成部 分, 校内导师负责学生参赛全过程的指导, 校外导师参与入围后 的成衣制作指导, 并提供技术支持.在校企双方的共同努力下, 近三年研发中心培养的学生在省级比赛中共获得

2 项银奖、

11 项铜奖的成绩.参赛的过程训练了学生从服装设计到工艺制作 完成的所有技能.除了校企联合参赛以外, 2012年研发中心帮 助企业策划和组织了国家级设计大赛―― 同桌的你 全国首届 学生装设计大赛;

2015年学校协助企业参加中国首届校服设计 大赛, 帮助企业获得了两个赛项的银奖, 为企业打开全国销售市 场打下了基础;